从4维空间看：选择是否打孩子，最重要的是认清背后这个根本目的

本文章节：

01、父母要认清打孩子的唯一目的

02、孩子出现问题的根源，在病理性记忆

明天是“国际不打小孩日”，关于这个话题，我们之前已经写过好几篇文章。

但今天，我们换个角度：从精神心理的“4维空间”，也就是“3维空间+时间维度”来重新解读这个话题。

很多父母理解的“不打小孩”，就是“无论如何都不能打”，觉得只要打了，那就是简单粗暴的教育，就会对孩子造成伤害。

其实，这是片面的。

父母首先要搞清楚：打小孩时，父母的诉求到底是什么？

01、父母要认清打孩子的唯一目的

第一，打孩子的唯一目的，是让孩子对危险行为、绝不应当出现的行为建立起恐惧性条件反射。

所以，父母要先想清楚自己的底线：孩子的什么行为，是我绝对接受不了的？

比如，绝大多数中国父母接受不了孩子吸毒。很多父母也接受不了孩子随意改变性别——即使是打扮上改变，父母也无法接受。

在很多家庭里，如果孩子白天出去是男孩，晚上回来却穿得像个女孩，这是严重触碰底线的。

不同的家庭、不同的社会，父母的底线标准不一样。但关键是，父母要知道自己的底线在哪里，并且也要让孩子清晰地知道。

当孩子做出突破底线的行为时，如果“打一顿”能够令孩子建立起对越界行为的恐惧性条件反射，从此再也不敢碰了，那父母确实可以采取这个教育方式。

这不是简单粗暴，而是真正科学的、能够解决问题的家庭教育方式。

图片由AI生成

也就是说，“打孩子”不是为了让孩子害怕父母，而是让孩子对于绝不能逾越的底线保持距离、保持恐惧。

而只要孩子的言行在父母的底线之上，就不能动用“打”这种方式，可以让孩子拥有自由选择的空间。

只要理解了以上道理，就不难明白：其实打不打孩子都不是绝对的，它只是一种教育方式，关键要看使用得是否正确。

当然，如果连 “打” 都无法帮孩子建立起恐惧性条件反射，那父母就真的要认真反思了 —— 自己是否真正意识到了孩子这些问题行为背后的病理性记忆。

而这些记忆，恰恰就藏在诺贝尔奖获得者卡尼曼所提出的大脑系统1里主导我们直觉与本能的内隐记忆之中。

换句话说，如果孩子连“打”都不害怕了，那问题就根本不是老百姓口中所说的 “打皮实了” 那么简单。

02、孩子出现问题的根源，在病理性记忆

第二，孩子出现的行为问题，根源在他们的病理性记忆。

孩子做出突破底线的恶劣行为，根源不是什么“天生坏种”“这孩子是来报仇的”，而是孩子后天形成的病理性记忆决定的。

这些病理性记忆中，有很多是父母无意中犯下的错误，尤其是对孩子造成的叠加性心理创伤。很多父母已经意识到这一点了，无比后悔。

不过，病理性记忆是可以被修复、被重塑的。

我们的3PT就可以深入到人的内隐记忆层面，精准、高效、深入地修复孩子的病理性记忆。

这相当于让孩子搭乘一台“时空穿梭机”回到过去，修复当时形成的心理创伤，让父母有“后悔药”可吃！

所以，父母要意识到不能总停留在精神心理的“3维空间”，只盯着孩子的行为、表现；

父母要从时间维度去理解：

孩子到底为什么会变成这样？

跟过去什么事情有关？

孩子从过去到现在的心理活动，到底是怎么样的？

否则，即使父母狠狠打孩子一顿，罚得再狠，也没法从根源上解决问题。孩子很容易一错再错，不停地闯祸。

李天一就是最典型的例子。

李天一被判刑坐牢，固然是他犯了罪；

但他的问题根源在于李双江和梦鸽采取了错误的家庭教育方式，而且从没有意识去修复孩子的病理性记忆。

他们从没有从精神心理的“4维空间”去考虑孩子的心理活动和行为逻辑。甚至当孩子做出突破底线的行为时，他们也不打、不严惩，只是说几句。

李双江夫妇很爱孩子，但实际上，他们的错误教育方式是在把孩子往火坑里推！

结果呢？李天一即使出狱后改名“李冠丰”，但他在国内已经“社死”了，李双江夫妇也晚景凄凉。

图片来源于网络

所以，真正科学的、有效的、有智慧的家庭教育方式，不是简单的“打”或“不打”；

而是能够利用精神心理的“4维空间”去理解孩子的心理活动，找到并修复那些病理性记忆。

这才是我们应该真正读懂的家庭教育内涵。