AI浪潮下的教育新挑战：培养网络国安意识

文︱邓飞

随着《港区国安法》和《维护国家安全条例》相继落实，香港社会已迈入稳定发展阶段。然而在教育现场，我们正面临另一场无声变革——人工智能（AI）技术的爆发式增长，正重塑着科技安全、网络安全以至国家安全的边界。作为教育工作者，我们有必要重新审视现有的数字教育，以应对日益复杂之科技挑战。

在总体国家安全观的20个范畴里，国土安全、军事安全等领域相对稳定，但AI技术发展却呈几何式增长，与AI相关的科技安全、网络安全和AI安全却不断演进。尽管目前的学校课程有分辨资讯真伪的教学内容，惟数字教育的内涵远不止于此。面对AI技术爆炸式增长，课程内容也必须及时更新；以传统的课程纲要设计方式来设计教学内容，是难以追上的。况且，现在几乎不需系统地学习编程，只要依靠AI大模型或相关应用，便能轻易开发自己的应用程式和网络工具。这意味着教学重点需从单纯技术应用，提升至对科技伦理与网络法治意识的培养。

深伪技术普及，尤需警惕

于众多挑战中，“深伪技术”（deepfake）普及化与廉价化，尤为值得警惕。美国哥伦比亚大学和芝加哥大学等研究人员，分析了ChatGPT推出前后近50万则恶意信息，估算至少一半的垃圾邮件由AI大语言模型生成，并发现AI正愈来愈多地被用于更复杂的诈骗。生成式AI快速发展，使制作高度逼真的图片、视频和音频，比以往简单、成本更低。研究人员更发现，潜在犯罪分子就像普通用户一样使用Google Gemini，便能实现部分工作自动化。技术“门槛归零”，意味着任何具备基本电脑操作能力的个体，都可能成为虚假信息的源头。

青少年作为“数码原住民”，学习新技术极易上手，掌握深伪技术的能力不容低估。惟能力提升，未必与法律意识同步增长。当生成式AI大幅降低制作虚假资讯的门槛，当技术不再是障碍，青少年若缺乏足够守法意识，尤其是维护国安意识，极易在不经意间受唆使，甚至参与制作足以误导大众、冲击社会秩序的错误信息，沦为散布危害国安信息的推手，其产生的社会动荡，是难以估量。

近年青少年犯罪呈现令人忧虑的“成年化”趋势。犯罪集团利用青少年心智未成熟、法律代价相对较低的特点，唆使他们执行“最前线”任务，比如派发私烟单张，或参与非法收债活动（如淋红油、贴大字报）。警方数据显示，去年共有2662名青少年因刑事罪行被捕。

我们不妨大胆地前瞻假设：随着青少年对AI技术的掌握日益熟练，不法集团的教唆手段亦可能由实体转向虚拟空间。我们不排除未来可能出现青少年被误导，利用AI技术参与危害国安的活动。犯罪集团将不再仅仅教唆青少年“淋红油”，而是诱导他们利用AI做更高等级的破坏，例如：

（1）参与APT（advanced persistent threat，高级持续威胁）攻击。这类操作具明确政治目的，例如针对政府、关键基础设施（如电力、金融系统）发动网络攻击，以瘫痪社会运作，取得核心数据。

（2）非法采集数据。“网络爬虫”本身合法，但若利用非法手段突破防火墙，盗取涉及国安或公共利益等敏感资料，便构成严重刑事罪行，成为危害数据安全的“烂头蟀”。

培育负责任的数码公民

面对AI技术引发的国安风险，教育界应展现专业的预见性。国安教育必须与科技伦理和资讯素养融合，引导学生建立正确价值观，明白科技是推动发展的动力，而非挑战法律底线的工具；同时加强法治教育，令学生避免受误导或唆使，沦为违法活动推手。

国家安全是社会发展基石，教育则是守护未来的关键。透过专业且具前瞻性的AI素养教育，我们能引导学生在拥抱创新科技的同时，建立稳固法律意识与道德底线。这不仅是保护学生免于成为技术洪流下的受害者，更是为培育新一代成为负责任的数码公民，确保香港长远繁荣与稳定。