以劳润心 以行赋能 五育融合促成长——我校开展农耕劳动实践活动

4月25日讯（通讯员 曾伟青）春和景明，耕耘正当时。为全面落实五育并举、五育融合育人理念，扎实推进省教改重点项目《五育融合理念下培智学校劳动教育实践研究》，推动劳动教育走深走实，帮助特殊学生在动手实践中锻炼能力、收获成长，我校精心组织开展农耕劳动实践活动。从4月启动翻土备耕，依托晴好天气有序推进栽种工作，至4月24日，所有蔬菜栽种任务全部完成，孩子们以双手为笔，在校园种植园里书写着劳动的喜悦与成长的蜕变。

劳动实践现场，暖意融融、干劲十足。4月以来，学校抓住春季晴好天气，组织孩子们有序来到校园种植区，开启农耕劳动第一步——翻土。针对特殊学生的身心特点，老师们将劳动步骤拆解细化，手把手教孩子们握锄头、挥铁锹的姿势，一遍遍示范翻土、碎土的动作，遇到力气较小的学生，老师便弯腰协助，鼓励他们大胆尝试。尽管动作略显笨拙，汗水浸湿了衣衫，但孩子们眼神专注、态度认真，一点点将板结的泥土翻松、耙平，在重复劳作中锻炼手部精细动作与肢体协调能力，在五育融合实践中体会劳动的艰辛与意义。

翻土工作有序推进的同时，老师们根据天气情况，带领孩子们抢抓晴好时机开展栽种作业。经过近一个月的有序忙碌，4月24日，所有蔬菜栽种任务全部完成。活动中，老师们提前准备好圣女果、西红柿、辣椒、黄瓜等适宜春季种植的菜苗和种子，详细讲解栽种的间距、深度和注意事项，引导孩子们区分菜苗种类，学习挖坑、放苗、填土、浇水的完整流程。孩子们分组协作，有的小心翼翼地捧着菜苗放进土坑，有的认真地用小手将泥土压实，有的提着小水壶缓缓浇水，动作虽慢却格外认真。能力较强的学生主动帮助需要支持的同学，形成“1+1”互助模式，在协作中培养责任意识与团队精神，校园种植园里满是欢声笑语与忙碌的身影。

此次农耕劳动实践活动，是学校五育融合劳动教育课程体系的重要载体，也是省教改重点项目的核心实践内容。学校立足特殊学生成长与康复需求，摒弃统一化教学模式，遵循“生活化、适性化、康复化”原则，将劳动教育与德育、智育、体育、美育深度融合，同步融入感统康复、精细动作训练，让特殊学生在“做中学、学中悟”。从翻土备耕到栽种养护，孩子们不仅掌握了基础农耕技能，更在亲身实践中实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳融合促全面发展，懂得珍惜劳动成果、尊重他人劳动，自信心与责任感得到显著提升。

“劳动教育是特殊学生成长路上的重要一课，五育融合是新时代特殊教育的重要方向。我们希望通过这样的实践活动，让孩子们在亲近自然、动手劳作中感受生命的力量，锻炼生活技能，为他们未来独立生活、融入社会奠定坚实基础。”陈赐莲校长表示，未来，学校将以省教改重点项目为抓手，持续深化五育融合劳动教育实践，丰富教育载体，拓展实践形式，让劳动教育融入日常、浸润心灵，让每一位特殊学生都能在劳动中收获成长、绽放光彩。