2026“书香德州 文润匠心”——乡村文化振兴（乡村阅读）主题沙龙举行

齐鲁网·闪电新闻4月24日讯 日前，2026“书香德州 文润匠心”——乡村文化振兴（乡村阅读）主题沙龙举行。

教育名家、山东教育社编审、原总编辑陶继新，德州市委统战部副部长、市台办主任、市港澳办主任苏利军，天衢新区党群工作部专职党务副书记张剑，天衢新区党群工作部统战工作办公室主任孙贤，天衢新区实验学校校长丁淑敏，平原县三唐乡教育联区主任、校长许刘成，市中华职教社融合分级阅读研究中心主任王治国，北京语言大学读写研究中心特聘专家王治芳等出席活动。

苏利军在致辞中表示，乡村要振兴，文化必先行。此次沙龙搭建了一个交流合作的平台，希望借此机会加强德州市中华职教社、学校、科研院所的沟通与联系，促进资源共享、优势互补，形成政府引导、社会参与、学校推动、家庭支持的乡村阅读推广合力，共同为乡村阅读事业的发展贡献力量。

在沙龙环节，嘉宾们围绕乡村文化振兴、乡村阅读、家庭阅读及阅读指导师专业培育等话题展开深入探讨，分享宝贵经验与创新思路。

此次活动由德州市中华职教社、德州天衢新区党群工作部主办，天衢新区实验学校、德州市中华职教社融合分级阅读研究中心、德州市智善阶梯阅读文化研究院承办。活动旨在培育全民阅读新风尚，构建阶梯阅读体系，打造具有德州职教特色的全民阅读品牌，为建设书香德州、推动文化繁荣贡献智慧与力量。

乡村文化振兴（乡村阅读）主题沙龙

（简化版）

主持人：先请陶老师解读一下《明远四句》的深意？

陶继新：

第一句，“没有爱就没有教育”。这与孔子的“仁者爱人”一脉相承。老师要爱学生，家长也要爱孩子。但爱不是溺爱，而是“严管厚爱”，是一种智慧的爱。好的老师不仅要爱孩子，还要让孩子感受到这份爱。有一位信老师，学生都叫她“信妈”，她当了19年班主任，学生毕业多年后还会回校请她开班会。这就是让学生感受到爱的力量。

第二句，“没有兴趣就没有学习”。孩子有了兴趣，学习效率自然高。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”老师和家长的任务不是逼孩子学，而是激发兴趣。还要配合方法，比如“小先生制”，让学生讲给别人听，能记住90%。会讲才是真会。

第三句，“教书育人在细微处”。老子说：“天下大事必作于细。”家长和老师都要在细微处下功夫，让孩子感受到爱。

第四句：“学生成长在活动中”。活动让孩子感到生活丰富多彩。活动不只是户外运动，课堂上讨论、辩论也是活动。《礼记·学记》说“开而弗达”，要让学生自己去探索。有了活动，效率反而提高，身体也更健康。

主持人：当下乡村学校存在缺书、缺师资、缺经费、缺场地的困境，怎么破解？

丁淑敏：

乡村孩子与城区孩子的最大差距，不是硬件，而是与优质阅读资源的心理距离和物理距离。我们学校没有图书馆，就把书放在离学生最近的地方，让校园成为图书馆。我们建班级虚拟书架、图书角、走廊阅读区等，让书在学生手中流动起来。我们还得到德州智善阶梯阅读文化研究院捐赠的几百本图书。

学生缺的不仅是书，更缺能陪他们聊书、听他们讲书的人。我们希望家长能放下手机，真正陪孩子读、听孩子分享。在学校，我们也在培养阅读指导师，数学、体育、美术等老师都可以成为阅读指导师。我们最朴素的想法就是：让孩子读起来，让书离孩子近一点。

许刘成：

我们三唐乡很小，常住人口只有7000人。我们成立读书会，连音乐、体育老师也参与。在德州中华职教社和智善研究院指导下，培养阅读指导师。我们推行图书内部流转机制，全乡四个校区，中心小学藏书近10万册，每年按年级在各校之间流转，解决新书和适合的书不足的问题。

我们开发了校本阅读课程体系。每周举办校长论坛，校长带头读专业书；开展书香教师评选，阅读纳入教研积分。学校设立书香少年评选制度，共设二十四级，六年阅读量可达300多万字。还设立阅读分享站，学生每天分享三五分钟，家长拍视频发群里，孩子更加敢于登台。

每学期举办阅读运动会，已拓展到16个项目，要求全员参与。通过活动，学生从“家长让我读”变成了“我要读”。同伴的认可往往比老师的表扬更有效。

主持人：对于隔代共读，有什么好的做法或建议？

许刘成：

我们的做法是：与其让爷爷奶奶带孙子读，不如让孙子带爷爷奶奶读。孩子阅读时会主动要求爷爷奶奶别刷手机、别看电视。隔辈亲，孩子的话老人更愿意听。我们把乡村中退休教师、公务人员的做法进行汇总展示，用榜样力量带动更多家长。

主持人：不少乡村教师缺乏阅读引导经验，应该怎么办？

王治芳：

第一，借力。大量阅读《朱永新谈读书》《升维阅读》《心智与阅读》等指导类书籍，借力专业培训、国家中小学智慧教育平台、AI技术。

第二，抱团。比如我们组建了“智善教师读书会”，一个人的心得变成大家的收获，一个人的释惑变成集体的智慧。

第三，研究。可以选一个自己擅长或感兴趣的领域精准对焦，如学前黄金期阅读、家庭阅读、阅读评价等。我们团队已开发20多门课程。

归根结底，阅读指导是遇见和陪伴。老师要当陪跑者，把孩子领进来，剩下的美好让阅读去发生。

主持人：家长该如何帮助孩子建立阅读的“童子功”？

陶继新：

12岁以前是记忆黄金期。小学家长一定要让孩子多读经典，这叫“童子功”。不懂没关系，叫“素”。李白、杜甫、孔子，都是小时候背诵大量经典。小学阶段至少背8到10万字经典。

方法叫“无意识阅读（学习）”。在家里放录音机，从出生就放经典，他在玩也能记住。我大女儿每天开车接送孩子，车上放《周易》，5天后孩子再读两遍就会背了。我两个女儿的孩子，到三年级都能背8万字以上经典。三年级开始读世界名著，每周两本，阅读速度飞快。小学把初高中的古文都背完，高中就轻松了。

还要有奖励，物质和精神都可以。千万别在公众场合批评孩子，要多表扬孩子。还有“二传手”：爸爸不在时妈妈夸爸爸，妈妈不在时爸爸夸妈妈。亲子关系、夫妻关系要配合好。

主持人：您印象最深的书籍或片段是什么？

王治芳：

《爱的教育》。不同时期、不同角度读，收获不同。这本书不仅适合孩子，也适合老师和家长，是三者可以共读的书。书里充满烟火气的小故事，让孩子获得勇气、智慧、责任感和同理心。它也体现了“没有爱就没有教育”和“教书育人在细微处”。

分享一个片段——“小石匠”。小石匠到恩里科家做客，衣服上的石灰蹭在椅背上。恩里科想去擦，但父亲阻止了他。事后父亲说：“如果在朋友面前擦，就等于骂他。他衣服上的石灰，是他父亲工作时粘上的。凡是从工作上带来的，绝不是肮脏的东西。劳动不会生出肮脏来。见了劳动者，绝不应该说‘肮脏’，应该说身上有劳动的痕迹。你应该爱小石匠，因为他是你的同学，也是劳动者的儿子。”

我们被这种智慧的爱深深感动。爱不是轰轰烈烈的大事，而是生活中的细小瞬间。抓住这些契机，就是“教书育人在细微处”。

家长互动提问：孩子六年级了，如何从幼儿阅读过渡到青少年阅读？

陶继新：

选书要提升层次、拓宽面。陆游说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”读跟课本没直接关系的书，反而成为内在支撑。陪孩子共同成长，家长也在成长。

叶圣陶说，教育就是养成良好的习惯。习惯养成要21天甚至更久。但习惯还不是最高境界，最高境界是审美——孩子觉得读书太美了，家长也觉得读书是享受。到了这种程度，孩子的未来不可能不美好。

主持人：今天因阅读而聚，因教育同行。以此沙龙为起点，让书香飘满德州，让阅读走进每个家庭。

闪电新闻记者 赵宇 通讯员 路明 报道