郑州高新区创新实验学校：研究型教研“照亮彼此”

大象新闻记者 徐超 通讯员 雷珊/文图

近日，郑州高新区小学体育第三教研共同体在该区创新实验学校，展开了一场别开生面的教研。

图腾觉醒·身份重构：便利贴解锁的“研思密码”

这一次的快乐分组是一个个印着熊猫、大象、小猪、兔子、乌龟、青蛙的便利贴——它们不是简单的分组标识，而是藏在动物图腾里的体育精神，是每位教师即将解锁的“研思身份”，更是一场打破教研桎梏、唤醒教育初心的温柔序曲。

“雄力方阵”的教师们手持熊猫与大象便利贴集结，动物特质成为破题钥匙：“咱们像大象把力量训练拆成小台阶，像熊猫抱团用小组竞赛练集体队形。”话语里满是“稳扎稳打、聚力深耕”的笃定。

不远处，“跃速锋芒”组的便利贴被攥得温热，老师们结合小猪的灵活、兔子的敏捷破解教学痛点：“把立定跳远拆成三步，用闯关游戏串联，孩子肯定愿意跟着‘跑’。”阳光映着他们跃动的指尖，满是期待。

“恒韧逐驰”组的便利贴藏着温柔坚持，老师们谈及学生耐力、柔韧练习的困惑，轻声说道：“教耐力陪孩子‘慢慢来’，教柔韧把拉伸变成模仿动物的小游戏。”风掠过，将“持之以恒”的信念种进每个人心里。

布上生花·趣味燃情：一块布托起的“默契磁场”

热身环节的趣味排球，让操场变成了欢乐的海洋。每组四名教师，两人持一块布，合力将排球垫出——有时是小心翼翼的托举，排球像被温柔托起的梦想，缓缓升空；有时是灵动的衔接，布面倾斜的瞬间，排球稳稳滑向对面，像极了教学中“你扶我一把，我带你一程”的默契。偶尔排球落地，大家相视一笑，捡起来再来一次，笑声与喝彩声此起彼伏，连风都染上了欢快的调子。没有“热身必须严肃”的规矩，只有舒展身心的松弛，只有彼此配合的温暖，那些日常教学的疲惫，就在这一次次垫球中，被悄悄吹散沉心砺技·躬身深耕：一颗排球承载的“教育匠心”。

沉心砺技·躬身深耕：一颗排球承载的“教育匠心

当排球落地的声音渐歇，专项练习的专注感悄然弥漫。刚才还笑闹的教师们，此刻眼神里满是认真：反复垫球，只为找准发力的“黄金角度”。6V6的排球小赛场里，教师们化身“赛场战士”，将刚练熟的垫球、传球技巧融入攻防，”现场气氛热烈。场边的“智囊团”也没闲着，有人举着战术板比划跑位，有人大声提醒“注意拦网时机”，每一次得分都引来欢呼，每一次失误都化作“复盘会”——“刚才防守站位再靠前一点”。阳光把赛场照得透亮，汗水浸透的衣衫贴在背上，却没人喊累。这场对抗没有“胜负执念”，只有“以赛找不足，以赛练真功”的清醒：把赛场当课堂，让每一次攻防都成为技能的“磨刀石”，让每一次配合都沉淀为教学的“活教材”。

思维破茧·共生共长：一套模板撬动的“智慧共振”

研讨环节的评课模板3.0版，没有“轮流发言”的形式化，只有“解决真问题”的坦诚。独立思考时，老师们低头写着什么，笔尖下是真实的困惑；小组研讨时，各组围绕“雄力、跃速、恒韧”的特质，把困惑变成了“破题会”。中心发言人上台时，没有照本宣科，而是带着小组的智慧，像讲故事一样分享，思想的火花在交流中碰撞，解决问题的思路在讨论中清晰。

当梳理员董格格老师把零散的建议梳理成“可落地的策略”时，窗外的风似乎都慢了下来。那些曾经困扰大家的难题，在“共同体”的合力下，变成了一个个具体可操作的小妙招——这不是“专家指导”的单向输出，而是“彼此照亮”的双向奔赴。

温情回响·初心续航：一张卡片镌刻的“同行暖意”

颁奖环节没有隆重的奖杯，只有印着第三共同体专属“印章”的证书与温暖的掌声。虽是本学期的中途，却藏着对上学期研思的回应：那些曾经在课堂上摸索的日夜，那些在研讨中分享的妙招，那些在练习中流下的汗水，都被看见、被肯定。教研的意义，从来不是“完成任务”，而是让每个努力的人都能感受到“被认可”，让每份热爱都能找到“同行者”。

风还在吹，卷着操场上的余温，也卷着这场教研的收获。从动物图腾的身份唤醒，到趣味排球的情感联结，从专项练习的专业深耕，到评课3.0的智慧碰撞，研究型教研已经生根发芽，变成了“研思共生”的成长仪式。

且听风吟，那是教师们拔节生长的声音；且看兽奔，那是第三共同体奔赴教育初心的身影。未来，他们还会带着这份温暖与力量，在体育教研的路上继续前行——就像乌龟与兔子并肩，大象与熊猫同行，让每节体育课都充满生命力，让每个孩子都能在运动中遇见更好的自己。