安徽
不要“表演课” 要看“家常课”
铜陵教育教学专项视导“辣味十足”
课堂上的师生互动藏着怎样的教学密码？备课笔记里又记录着哪些育人巧思？学校管理又有哪些值得推广的独特之处......
为进一步夯实教育教学根基，深化课堂教学改革，全面提升育人质量，今年春季学期以来，铜陵市教育教学专项视导组化身教育“把脉人”，带着“放大镜”“听诊器”扎进校园一线，不仅对市直公办普通高中开展全覆盖教育教学视导，还随机抽取部分民办高中及县区城乡中小学开展督查指导，以沉浸式、零距离的视导方式，为全市基础教育精准问诊、开方提质。
走进校园，视导工作有序铺开。视导组轻车简从，严格遵守工作规范，不干扰学校正常教育教学秩序，直奔课堂、走进办公室、查阅资料柜，以实地查看、推门听课、现场交流等方式，全面掌握学校真实教学情况。
每到一所学校，视导组先听校长“报家底”——办学特色、教学管理、师资建设如数家珍；再分组“进课堂”——随机抽取不同学科、不同年级的课，盯着老师的教学设计、学生的参与度，近距离观察课堂氛围，捕捉每一个影响课堂实效的细节。该市教体局教科所所长江一新说：“我们要的不是‘表演课’，是能反映真实教学水平的‘家常课’，希望通过教育教学视导既能看到亮点，还要发现问题，更要想到办法。”
而在教师办公室，视导组仔细翻阅备课笔记、教学设计、作业批改记录、教研活动台账等资料，从备课规范性、作业设计质量、批改反馈及时性、教研活动实效性等方面逐一细致核查。面对一线教师的困惑，视导组不绕弯子，直接拿出其他学校的优秀案例支招，现场与任课教师交流教学思路、作业设计理念，细致了解教学中遇到的实际问题。
不仅要和老师聊，视导组还拉着学生问：“体育课是不是每周都能上”“学校食堂的饭菜质量怎么样”......从课程开设到心理疏导，从课堂管理到后勤服务，接地气的交流让视导工作不再是“自上而下的检查”，而是“双向奔赴的研讨”。
据了解，每所学校的视导结束后，视导组都要召开一场“辣味十足”的现场反馈会，各学科专家面对面通报各自检查情况。视导组既充分肯定各学校在落实国家课程、强化教学常规、推进“五育融合”、加强命题研究、规范教辅与校服管理等方面取得的成效，认可学校在特色办学、精细管理、示范引领等方面的积极作为。又结合现场检查发现的问题，直指课堂教学、作业设计、备课质量、校本教研等方面存在的薄弱环节，并现场给出“整改药方”，提出具体、可操作的改进建议，为学校下一步优化教学、补齐短板指明方向。
据悉，铜陵市教育教学专项视导组聚焦五大核心任务，紧盯教育教学的关键环节。在课程实施上，重点检查体育、美育、劳动教育等课程是否开足开齐，督促学校落实“健康第一”理念，让学生们在操场撒欢、在画室创作、在田间劳作；在教学常规上，对照管理规程核查校长巡课、教研活动、教师备课等情况，推动教学常规从“纸上要求”变成“日常习惯”；在命题研究方面，指导普通高中跟进高考命题趋势，帮助义务教育阶段学校用好监测数据，让教学更有针对性；在服务规范方面，严查教辅征订“一科一辅”、自愿选购原则，监督校服采购流程，切实维护学生和家长权益；同时，还突出成果运用，调研义务教育质量监测结果在教学改进中的应用，让数据真正成为提升教学质量的“指挥棒”。
面对“真刀真枪”的教育教学视导，各校纷纷表示，将以此次现场视导为契机，把问题清单变成整改清单，及时梳理反馈问题，逐项落实整改措施。以问题为导向，以质量为目标，进一步压实教学管理责任，细化常规管理，深化课堂变革，强化校本教研，持续提升教育教学水平，充分发挥示范引领作用，以实实在在的办学成效，推动全市基础教育高质量发展。
此次铜陵市教育教学专项视导组深入一线的教育教学视导，既是一次全面细致的体检，也是一场精准务实的指导。该市教体局总督学胡瑛表示，将持续强化教育教学视导结果运用，健全督导整改闭环机制，以现场督导促规范、以精准指导提质量，不断推动全市中小学教育教学管理走深走实，努力办好人民满意的教育。
（记者 程榕娟 通讯员 徐小波）
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
