童声翻过大山

小河淌水少年合唱团在2025世界合唱节上获金奖。受访者供图

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确要求“推进学校美育浸润行动”。

2022年，作为对口帮扶高校，北京大学在乡村振兴新图景中，为民歌之乡、世界名曲《小河淌水》诞生地云南省弥渡县量身打造了“歌声改变人生”美育项目，成立小河淌水少年合唱团。

4年间，这个成员70%为农村户籍学生的公益合唱团，由零起步，从大山出发，获得了中国童声合唱节金奖等国内外大奖，跻身一流少年合唱团序列。美育，不仅把山里的孩子接进了美的世界，还把更广阔的世界照在了他们心间。跟小编一起来看他们的故事→

云南弥渡小河淌水少年合唱团日常排练

在弥渡，日子总是显得悠长。

走在这座云南西陲的小县城，天总是蓝得透彻，云低低地贴着屋檐走。对大多数弥渡人而言，早晨是从阳光懒懒爬出山窝后才缓缓开始的。不过现在，对200多个弥渡家庭而言，周六的早晨，再也悠闲不起来了。

8点30分，弥渡县文化馆门前，送孩子的家长们挤成一团。

寅街中学初二学生洪丽波，头上贴着退热贴，匆匆跑进了合唱团排练教室。老师一把搂住她：“让你别来了，怎么不听呢？”

“靳老师来了，我不能错过这次大师课，落下排练进度。”洪丽波朝老师不好意思地笑了笑，一溜烟跑进了合唱团队伍里。

排练开始了。孩子们的歌声响起，时而如小河潺潺流过山间，时而如雀鸟在云中穿梭。

在教室后面，从外县开车1个多小时赶来的音乐教师们，听得格外专注：“没想到能听到这么美妙的声音，没想到合唱对孩子们的吸引力这么大！”

被教师们称赞的，便是云南省弥渡县小河淌水少年合唱团。

“这是来自云岭大地的天籁之音”

“来弥渡吧，我们正在当地筹建一个少年合唱团。”北京大学青年教师、合唱团艺术总监靳子玄记得很清楚，2021年10月5日的晚上，时任北京大学赴弥渡挂职干部的田定方，跑到自家楼下发出了邀请。

当时，田定方在勤劳村担任驻村第一书记。那是藏在群山褶皱里、交通闭塞的一个村庄。他走访过一户人家，一个小女孩蹲在昏暗的堂屋里刷短视频，声音开得很大。她的奶奶说：“拿个手机给她，她安稳，我也好做活咯。”

在村寨里，这样的孩子还有很多。他们的父母外出务工，有的由爷爷奶奶照护，有的干脆寄养给了邻居和远亲，由于没有精力或者能力教育孩子，给孩子玩手机、看电视成了最方便的选择。

在乡村学校，田定方则看到，大家跟着考试“指挥棒”走，校园生活单调、缺乏活力。可是，无论从孩子们的精神面貌还是考试结果来看，越是紧攥成绩这根稻草，越是能发现它难以承载教育的全部重量。

“学习合唱有助于给孩子们的课余生活‘找点儿事’，专业的音乐训练，也能补足乡村教育在视野方面的欠缺。”弥渡被誉为民歌之乡，有着花灯戏和弥渡民歌两项国家级非物质文化遗产。田定方和其他北大挂职干部决定：用“门槛”低一点儿的合唱团方式，既提高孩子们的美育素养，又推进当地传统文化的传承。

合唱是什么？会影响学习吗？让筹备者意外的是，对于合唱团，家长们充满顾虑和担忧。

为了招生，田定方带着几名本地音乐教师，花了整整一个学期“跑村”“跑寨”，把全县大大小小的近80所中小学走了个遍，想出了“免费托管”“补贴交通费”等“招数”，才吸引来了100多名学生。

合唱团常任指挥、弥渡一中音乐教师张海鸥，在离县城20多公里外的苴力镇中学，把学校音乐教师推荐的“苗子”挨个听了一遍，嗓子清亮的王敏一下入了她的眼。

“合唱还需要学习？不就是唱歌吗？”王敏悄悄问张海鸥。

如何让这些从没接触过合唱的孩子了解合唱、爱上合唱？只要一有空，靳子玄就会给孩子们播放世界知名童声合唱团的代表作品。

北大教师靳子玄给小河淌水少年合唱团学生上基础音准识谱课。受访者供图

当清澈纯净、高低起伏的声浪，从教室简易的播放器里传来时，台下是这些乡村孩子的齐声赞叹：“哇，真好听。”

可是他们不敢想，自己也能唱出这样的声音。

从一个声部的齐唱开始练起，渐渐地是二声部、三声部合唱，王敏还记得，当第一个和声响起时，大家愣住了——自己的声音叠在一起，也涌出了清澈的回响。“我感觉像很多条小溪流汇成了一条大河，把我们托起来了。”“好像魔法呀，声音怎么就好听了！”

不过，这种美建立在堪称严苛的物理参数上：音准误差必须控制在几个音分之内，否则和谐会变成碰撞；起音和收声必须在一个时间节点上完成，否则乐句会变成一片拖沓不尽的乱响。

为了创造这种美，4年间，利用每周3个小时的日常训练和假期集训，孩子们从认识五线谱开始学起，借由合唱接受了系统的音乐训练——既学习音符、和弦等乐理知识，也进行音准、音高等听觉训练，同时还锻炼快速准确的乐谱读写能力，追求更高的音乐感知与表现力。

“合唱需要彼此倾听。”“合唱是一门藏起自我的合作艺术。”如今，谈起合唱来，王敏头头是道。她说：“合唱要让无数个独特的‘我’汇成一个和谐的‘我们’。”

2025年，孩子们站上了香港世界合唱节的舞台，与来自俄罗斯、意大利等国的合唱团同台竞演。一曲终了，评委们赞叹：“这是来自云岭大地的天籁之音！”

最终，他们摘得了民谣组组别金奖，是合唱节上唯一获得金奖的中国乡村合唱团。

“美育赋予人感受美、创造美、爱他人与世界的能力”

随着靳子玄双手的拢起和推出，排练进入了高潮。

孩子们挺直脊背、收紧核心、牢牢地盯着靳子玄，纵声高歌。这些来自大山村寨的孩子，大多安静、内敛。然而，一旦歌唱，好像泼上了色彩的画，整个人都变了：眼睛闪亮亮，表情也活泼泼了。

14岁的少年茶建雄，唱得尤其投入。他和叔叔生活在距离县城1个半小时路程的彝族村寨里。这意味着，为了每周六的合唱团排练，他要在路上走上3个小时。

“我一次也没有缺席排练。”茶建雄骄傲地说。

最初，在合唱团，茶建雄并不起眼——他不怎么爱说话，总是静悄悄地坐在角落里。

可是在合唱团，不说话可以，不开口唱歌却是不能的。训练中，不仅有齐唱，还经常要一个一个地站起来独唱。

这曾经是茶建雄最害怕的排练环节。面对几十名小伙伴和老师，他总是不自觉地盯着地面，嘴巴也打不开。

“现在呢？”

“上过那么多大舞台，没有什么能轻易让我紧张了。”说话间，茶建雄一直注视着记者的眼睛。

这些年，茶建雄跟着合唱团去过了很多地方，成都、北京、香港……随着合唱团登上的舞台越来越多，他的足迹也越来越远。

“音乐是不会骗人的，永远都是一分耕耘一分收获。”几次站上比赛舞台，茶建雄记得最深的是评委的批评，“只有耐得住枯燥和重复，把一个音一个音唱好，才有底气站上舞台，不怕评委和观众的挑剔。”

2024年，北京大学邀请合唱团前去演出。在北大排练厅，靳子玄对孩子们说：“希望你们考上北大，到时候我们继续在北大见。”茶建雄认真地听着，心跳如雷，把这个约定记在了心里。

2024年北京大学百周年纪念讲堂李莹厅专场音乐会。受访者供图

语文教师丁乙洹是第一个发现茶建雄变化的人，“之前，他算不上特别努力的孩子，作业书写得不认真，有时还会不按时完成作业。”

变化来得隐秘而有力。一天课间，学生都去玩了，丁乙洹走过教室，看到茶建雄仍然在奋笔疾书，“放学后要参加合唱团训练，我先把作业做完。”加入合唱团一年多，茶建雄的数学、语文成绩从70多分提高到了90多分。

“是音乐这扇窗，让茶建雄‘开悟’了。”丁乙洹很感慨，“凭借自己的努力，走向更宽更大的世界”是合唱团给予茶建雄最宝贵的精神财富。

弥渡，坐落在云贵高原的坝子上，深藏在群山之间，2020年5月才摘下了国家级贫困县的帽子。对这里的孩子而言，正是因为见过了世界之大、舞台之高，才有了翻越大山、成长为更好的自己的渴望。

“学英语真的有用，我要好好学英语了。”从香港比赛回来，一背单词就犯怵的黄雅雯变了。在2025世界合唱节上，他们和许多国际合唱团有了近距离的接触。不过，面对外国友人的问候，他们大多只能微笑以对。

合唱团也鼓励了王敏，“我发现音乐不仅是我喜欢的，还是我擅长的。”中考时，她成功考进大理市下关三中音乐特长班，成了村里第一名高中艺术特长生。未来，她想大学毕业后回到家乡做一名音乐教师。

“用嘴巴把音符唱出来，是需要动脑动心的。”12岁的罗语曦觉得，合唱让她做事更加认真专注了。

就在合唱团成立的第二年，北京大学艺术学院教授彭锋在弥渡设立了乡村振兴美育专家工作站，以合唱团建设为中心，同时推进乡村美育发展和地方文化挖掘——这三大任务，也随之整合成为“歌声改变人生”校园美育项目。

名称因何而来？“中华文化素有‘以歌化人’的智慧，认为歌曲、音乐能感化、影响人。”一路行来，彭锋见证了合唱团从无到有的过程，也看到了孩子们的内在变化。在他看来，美育不直接提供物质财富，但赋予人感受美、创造美、爱他人与世界、获得内在愉悦的能力，可以从根本上改变人生幸福感与满足感的来源。

如今，在“歌声改变人生”项目的牵引下，弥渡县已有近600名乡村青少年接受了科学规范的声乐训练。

这些孩子平均年龄在10岁左右。这个年龄的孩子，喜欢讨论的往往是谁穿了好看的衣服，谁的手机比较贵，但是学习合唱后，他们的书包里多了乐谱，课余时间、放学路上，音乐替代了手机和游戏，旋律流淌在他们的生活里。

“美好的旋律，为孩子们构筑了一个更有韧性的精神世界。”靳子玄说。

靳子玄给孩子们讲解歌唱知识。来源：北京大学微信公众号

合唱团像一点萤火，照亮了以美润心的育人实践

刚来弥渡时，靳子玄就发现，不仅学生的音乐基础薄弱，本地音乐教师的专业能力也存在短板。

“对于合唱，我们老师和团里的学生一样，都是从一张白纸开始的。”由于缺少指挥和带团经验，最初，合唱团教师王晓溪常常被复杂节奏指挥这样的专业问题“卡住”。

手里没本领，脑袋没东西。那时的王晓溪充满了不自信。

埋头啃原版合唱教材，跟着网课学习合唱指挥和排练，一边排练一边琢磨理论，王晓溪下了苦功夫。每次排练前，她还会把排练计划发给靳子玄修改，结束后，她又会对排练进行总结和反思，把出现的问题反馈给靳子玄。

“做音乐教师14年，都不如进合唱团一年进步来得大。”

一次合唱团演出中，作为钢琴伴奏的王晓溪失误了，自责、遗憾，让她久久不能平静。

“孩子们的学习能力是非常惊人的。一定要持续学习，才能走在学生的前面。”为了能够更加游刃有余，王晓溪习惯了比学生更努力：上午，上课前练习1个小时的合唱指挥；下午，下课后练习1个小时的钢琴。她还重返校园攻读了硕士学位。

合唱团分声部排练，大同学带小同学。受访者供图

合唱团的经历，也让王晓溪对音乐教育有了更深的理解：“只有把音乐教育的基础打牢，才能有进阶的鉴赏和感悟力，才能把学生真正引进美的大门。”调入小学任教后，她主动要求教一、二年级的音乐课，就是想为学生以后的音乐学习打下更好的基础。

如今，合唱团像一点萤火，正慢慢改变着弥渡这个小县城的教育生态。

合唱团教师茶冰雪、张海鸥所在的弥渡一中，借鉴合唱团的排练方式，组建起了一支学校合唱团，吸引了更多的学生接触合唱；

杨丽琼把合唱团中的声乐技巧带入了自己的音乐课，引导学生更科学地唱歌；

如今，累计有700余人次教师接受了“歌声改变人生”校园美育项目的培训，40余所乡村中小学因此受益；

去年，弥渡县教体局组织了全县首届学生合唱比赛，每个乡镇都派出了一支队伍，这场以美润心的育人实践正开展得越来越广泛。

家长们的观念也在转变。曾经招生困难的合唱团，在去年7月招新时，竟然有200多人报名竞争60个入团名额。现在，合唱团有了基础班、预备班和表演班等4个梯队，除了弥渡本地孩子外，还有来自邻近县市的学生。

2025世界合唱节上，小河淌水少年合唱团师生与外国选手合影。受访者供图

排练快结束了，像往常一样，靳子玄讲着讲着又“跑题”了：从历史到哲学，从读书感悟到做人做事，甚至电影游戏。

洪丽波和其他成员一道，围绕着靳子玄，和他开心地互动着。

“合唱团到底给你们带来了什么呢？”

孩子们七嘴八舌、叽叽喳喳：

“合唱是一座桥，你可以走上去看到很多不一样的风景，还可以和不同的人认识、相交，不再局限在自己的小空间里。”

“我不仅学会了唱歌时如何去表达感情，也学会了倾听别人的声音，与别人产生共鸣。”

“音乐之外，我收获了有趣、多才的老师和一群并肩前行的伙伴！”

原来，在孩子们心中，合唱团已然成为一份珍贵的生命馈赠。

本文来源｜《中国教育报》2026年4月14日03版，原标题《 歌声翻过大山 》

本文作者｜中国教育报记者 梁丹 李帆

责任编辑｜贾文艺