上海
党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出“全面实施‘人工智能+’行动”。这一战略部署为高校思政课改革创新增添了动力，教育数字化、智能化不再是“可选项”，而是“必答题”，不再是局部的技术叠加，而是系统的教学形态变革。
原文 ：《人工智能赋能思政课》
作者 |上海体育大学马克思主义学院副院长 高晓丽
图片 |网络
优化资源平台，破解思政课教学靶向性不强的问题，实现经验型到精准型实践范式的转变。
数字化时代，人工智能凭借其高度集成的算法可实现多任务和多领域的智能应用，能够对多元化教学资源进行高效整合，并快速与思政课教学内容精准匹配，有效破解传统思政课部分教师多凭借个人经验与主观判断开展教学的经验式实践范式，有利于解决思政课教学精细化精准化不足、“靶向性”不强的问题。要运用强大的技术支持，助力思政课搭建起内容精准投放、及时更新的教学资源供应链机制，实现教学资源与教学需求的精准对接。
创设智能场景，破解思政课学习体验感不强的问题，实现从有限物理空间到虚拟空间拓展的学习体验革新。
人工智能赋能思政课，可以实现物理与虚拟学习空间的无缝对接，还可深入那些传统场域难以构建或触及的知识领域，模糊正式与非正式学习的界限，促进“师/生/机”之间的多维度互动，破解传统思政课场域由于受到授课人数、资金财力等限制，物理空间、时间延展有限导致的学习体验感不强的问题。要积极探索人工智能赋能学习生态和场域的变革，增强思政课的感染力、吸引力和亲和力。
创新测评机制，破解思政课评价实效性不强的问题，实现从静态平面评价到数据动态评价的体系升级。
人工智能赋能思政课，可以使思政课教学数据评价指标更加可量化、实时化，破解传统思政课受限于大班授课及数字化水平不足，教师难以全面把握每位学生的个性、思维、基础、态度及偏好，导致教学评价对教学调整的参考滞后且不全面的评价实效性不强的问题。要积极探索建设智能测评机制，创新思政课测评方式，追求精准化以助力立德树人。
教育数字化正在重塑思政课生态，对教学方式、学习方式、评价方式产生了全方位、深层次影响，为破解思政课教学的现实难题提供了新的图景，但同时也应该注意避免数智伦理建构的“滞后效应”，做好思政课内容生成的风险防控，坚持守正创新，坚守思政课育人本质。
文章为社会科学报“思想工坊”融媒体原创出品，原载于社会科学报第1997期第3版，未经允许禁止转载，文中内容仅代表作者观点，不代表本报立场。
本期责编：程鑫云
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