帮助学生理解大脑是如何工作的

帮助学生理解大脑是如何工作的

这四个动手实践活动指导学生探索他们的注意力和记忆力如何发挥作用，以及如何影响学习。

经过 艾琳·莫里斯·米勒

2026年4月15日

Edutopia的拼贴画，aleksandavelasevic/iStock

虽然有很多很好的基于大脑的学习策略，但是如果学生们不明白这些策略为什么有效，他们可能不会完全接受。对于许多学生来说，从来没有人解释过为什么。在我的大学课堂上，我希望我的学生了解他们的大脑是如何工作的，以及为什么某些技术会更有效。

我所使用的简单而实用的演示在大学水平上是有效的，但对小学高年级和初中学生也同样有效。我的学生经常说:“我希望在小学时有人告诉我这些！”

大脑如何工作:神经可塑性

神经可塑性仅仅意味着你做的每一件事都会改变你的大脑。当你尝试新事物时，你的大脑开始改变自己来迎接新的挑战。

活动:如果世界颠倒了会怎样？要向学生介绍这一理念，您需要影响学生视力的眼镜和一个泡沫球。将你的学生分成三组。一个人戴上眼镜，一个人投球，一个人记录每次投球的结果是接球还是失误。

一开始，学生会错过很多，但很快就会有所改善。学生们很快认识到他们的大脑在学习新事物。如果他们不断尝试，他们会变得更好。如果你想了解更多，看看这个关于研究的视频激发了这个活动。

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大脑如何工作:注意力

注意力是我们的大脑决定什么是重要的，值得继续思考在这个充满刺激的世界里。学生们喜欢认为他们擅长多任务处理。但是，事实上，他们不是。

活动:聚光灯游戏。为了帮助学生理解注意力的概念，我让学生们找出房间里不同的东西，同时，以有趣或戏剧性的方式改变房间前面的东西。

我要么把主屏幕换成一只滑稽的猴子，要么在我的桌子上放一只巨大的树懒毛绒玩具。

我让学生们在稍微暗一点的房间里用手电筒找东西，因为聚光灯和变焦镜头是注意力的隐喻。你可以让所有的学生使用小手电筒，或者让学生分组传递手电筒。让学生“聚焦”10件事情后，询问谁注意到了教室前面的有趣变化。大多数学生完全错过了这个愚蠢的变化，即使他们可能认为他们会注意到像一个巨大的填充动物玩具一样的东西。

这项活动有助于学生理解他们的注意力是有限的，如果他们不暂停下来，从更大的角度来看，他们可能会错过大事情。这叫做变化盲，还有这个视频是另一种方式来演示这个概念。

大脑如何工作:工作记忆

一旦你决定了什么应该引起你的注意，你开始思考这些信息。工作记忆是第一步。

活动:Bin在那里，完成了。这项活动显示了能够将想法组织在一起的重要性，这是工作记忆的一个重要组成部分。在这个活动中，你需要一大堆小物品，比如网球、填充动物玩具和马克笔；一个大箱子；两个学生自愿参加。一个学生被给了一个大箱子抱在怀里，而另一个学生什么也没有。然后，你开始给每个学生分发物品。拿着箱子的那个学生可以把箱子装满，让所有东西都井井有条，而另一个学生会开始扔他们再也抓不住的东西。

工作记忆是这样工作的:学生能够组织项目可以处理更多的信息。这有助于学生理解为什么他们需要学习类别，以及新信息是如何组合在一起的。

大脑如何工作:长期记忆

不同的存储器的各方面是分布式的跨越大脑的多个区域。一种简单的思考方式是，大脑后部的视觉区(枕叶)储存记忆的视觉部分，声音区(颞叶)储存记忆的听觉部分——以此类推。记忆的所有这些部分被发送到我们大脑的前部(额叶)，它决定了它的意思。

活动:大脑是一个地方。为了帮助说明这个想法，我用房间周围的盒子来代表视觉、声音、触觉和动作。在每个盒子里，我放上代表这种信息的物品。在视觉盒子里，我放了颜料样品来显示颜色。在听觉盒里，我放了会发声的玩具。在触摸框中，我放置了一系列不同的纹理。对于动作，我用动作词做卡片。

然后，我让学生从每个盒子里拿出一件物品，让他们找出不同的特征所指的是什么。例如，如果一个学生拉动红色的、发出吱吱声的、光滑的金属，然后拉动，他们将不得不考虑哪一个物品会具有所有这些特征。也许是一辆马车？

这就是记忆的工作原理。你必须从大脑的所有不同部分来理解事物。完成这项活动时，你也可以和学生谈论如果你只有一个特征，找出这个项目会有多难。例如，如果你只得到红色，或者只是红色和光滑，这将很难搞清楚事情。

这项活动有助于模拟为什么教师要求学生使用不同的模式来参与内容(阅读、写作、听力、艺术等)。)，这样学生在记忆的时候可以拉更多的信息。

这些活动中的每一项对我的学生来说都是一次难忘的经历，并帮助他们了解他们的大脑如何帮助他们学习