多地大课间 “玩”出创意新火花

“咚咚锵、咚咚锵——”清脆的鼓点响彻校园，五彩空竹在空中翻飞，竹竿开合间跃动着灵动身影，创新小游戏与传统运动相映成趣……2026年春季新学期开学以来，浙江、山东、福建、河北等地的多所学校创新大课间形式，将传统体育文化传承与科创思维、地域特色深度融合，打破传统课间“单一跑操”模式，让每一段课间时光都成为学生强健体魄、浸润文化、激活思维的“成长课堂”，切实落实“健康第一”育人理念，让青春活力在阳光下尽情绽放。

在浙江，传统体育与校园大课间的碰撞，绽放出别样光彩。浙江省杭州市丁蕙第二小学作为杭州市首批舞龙（舞狮）教学传承基地，将龙狮这一非遗项目融入每日大课间，对传统舞龙舞狮动作进行改编，创编适合小学生的龙狮操，融入“采青”“摆尾”等经典意象，形成“社团做精、大课间做广”的特色模式，让全体学生在挥臂扎马间感受非遗魅力，锤炼团结协作精神。据了解，最初，龙狮运动只是学校的精品社团课程，随着“双减”政策落地和传统文化进校园的深入，学校决定让这项非遗运动走出社团、走向全体学生。

同样是浙江，绍兴市上虞区康居路小学则走出“传统+科创”的创新路径，打造“传统韵味+科技活力”的课间体育体系。“我们通过数据监测优化活动设计，让课间活动更科学、更贴合学生需求，让孩子们在运动中动手、在玩乐中动脑。”该校体育老师石金龙介绍，学校结合相关要求，确保学生每日综合体育活动时间不低于2小时，将传统体育与科创益智相结合，让孩子们在感受传统文化魅力的同时，也能锻炼体能、激活思维，再通过数据监测，让课间活动更科学、更贴合每个孩子的需求。

还有丽水市景宁畲族自治县民族小学，学校立足民族特色，将畲族传统竹竿舞引入大课间，成为传承民族文化的重要载体。学校对传统竹竿舞进行简化创新，选用轻便耐用的竹竿，拆解复杂舞步，搭配畲族民谣伴奏，以“开合开合开开合”的节奏，让不同年龄段学生都能参与其中。同时，通过课程化教学、大课间普及与社团训练相结合的方式，让学生在跳跃中提升身体素质，在潜移默化中感受畲族文化的魅力，培养协作意识。如今，竹竿舞已成为该校校园文化的特色名片，多次在畲族文化展演中亮相。

除了浙江，福建、山东、河北等地的校园也纷纷打造特色大课间品牌。如在福建云霄县东厦中心小学，学校以“一校一品”为抓手，设置30分钟特色大课间与15分钟微型课间，将武术操、排球、推铁环等传统项目与篮球、射箭等特色社团结合，创新推行专业体育教师巡回教学模式，破解农村学校师资瓶颈，让“身上有汗、眼里有光”成为每一位孩子的标配。

山东济南各校也各显特色，让大课间活力满格。济洛路小学将跑步、武术操与特色体能训练有机融合；景汇小学融入秧歌、舞龙、跳皮筋等传统文体项目；汇波小学推行“双操多练”模式，构建三层数据联动机制；山东师大附中在教室门口安装单杠，实现小场地灵活运动，让学生利用碎片化时间加强锻炼；武城县状元小学将跳皮筋、丢沙包等传统项目与现代体能训练融合，让传统文化在校园焕发新生……

在河北沧州，沧州市第二实验小学以“武建泱泱 薪火相传”为主题，将舞龙舞狮与劈挂拳、八极拳等沧州本土武术经典动作融合，简化编排后配上节奏感强的鼓乐，成为全校学生的“标配课间操”。学校不仅组织千余名学生集体练习，还邀请武术非遗传承人开展专题宣讲，讲解龙狮寓意与武术文化脉络，让孩子们在运动中读懂传统传承。

随着各地大课间不断丰富活动内容、优化实施模式，传统体育在校园落地生根，科创活力融入校园日常，也助力着每一位青少年在阳光运动中舒展身心、向阳生长。

来源：中国体育报