让花成花，让树成树，那草呢？----- 康建生

前段时间各种事务缠身，进入四月总算是重归平静。

听到了两个关于考试作弊的事例：①上班的时候，偶然间听到小伙伴提到亲戚家的高三年级学生因为考试抄袭，被班主任劝回家；②今晨刷朋友圈看到高中老师的公众号写到学生考试作弊，回家反省返校后的一份检讨书。

今天上班前坐在车上在单位门口发了一阵呆，脑子里浮现出了一个疑问，学生平时考试作弊到底该不该管？怎么管？

有人说，教育的本质意味着“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”最终让花成花，让树成树。

教师常常被誉为“园丁”，我专门查阅了一下资料，“园丁”一词解释是：专门从事园艺的劳动者。今亦常喻指教育工作者。既然是园丁，那么主要职责就是修枝剪叶、浇水施肥，护佑草木生长。

那么问题来了，园中有花有树，亦有杂草，让花成花、让树成树，草呢？难道要强行改变草的本性，让草也开出花、长成树吗？这很明显不现实，那么只能让草成草。当下的方法，本着有教无类，花草树木共生于一方园囿。园丁没有拔草除根的本事，按照大水漫灌的方法，园丁能做的只有雨露均沾、养分遍洒，让园中万物各得其所，自在生长。

当下，总有一种令人唏嘘的现象，可能有一部分人不太认同。但凡教育出一点小问题、学校出一点小事，自媒体便蜂拥而上，大肆炒作、口诛笔伐，拿着放大镜苛责不休。反之，对于一些权力部门或者机关，极少有直面报道，只会阿谀奉承的夸大功绩。教育在社会中属弱势群体、而一线教师是教育上的弱势群体。

有个别学校规定教师迟到5分钟就要被通报批评，受到处分，甚至要在全校大会上检讨，而某些教辅行政人员借着外出办事名义，半天甚至是一天在外，却无人过问、无人追责。

人们常说“条条大路通罗马”，学校里的老师，教给学生的是怎么样努力去到罗马。但现实是，有的孩子一出生就在罗马，有的人穷尽一生也到不了罗马。于是，那些出生在罗马的学生和家长就会认为老师在课堂讲的知识、常识、社会公德和社会实际情况脱节，因为社会上有太多的人情世故、盘根错节的脉络。

教师的人生轨迹，大多是从校园到校园，身份从学生变为老师，比较单纯，一直生活在努力就有收获的线性世界里。其实，正是因为老师坚守着教会孩子如何去靠自己的努力去罗马，一直坚守着初心，才让那些出生在外地，想去罗马的孩子有了方向。如果说，老师在课堂上将世间险恶讲给学生，我估计最先崩溃的，恐怕是家长。所以，请不要把教师看作是书呆子，正是他们的单纯才捍卫社会正常运行的秩序。

韩愈有言：“师者，所以传道受业解惑也。”韩愈他老人家把传道放在受业解惑之前，就是他老人家认为传授道理，培养学生品德，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观应该在学习之前。而诚信考试，营造公平考试，便是教育最基本的道义所在。教育部18号令《国家教育考试违规处理办法》明确规定“携带违禁材料、抄袭答案、使用通讯设备、替考舞弊等行为，皆属违背公平公正的作弊行径”。

所以管教考试作弊，不是苛责，而是扶正幼苗、守住底线。园囿的花草树木，唯有守得住规矩、经得住修剪，才能枝繁叶茂，向阳而生。