大家好,我是凯丽。在我看来,全民阅读的本质,就是让文化滋养心灵、让经典浸润生活。
而朗诵,这门兼具艺术价值与社会功能的语言艺术,正是让全民阅读从“普及”到“深化”的重要推手。多年来,我亲历着朗诵艺术的发展,也见证着它如何让更多人走进阅读、爱上阅读——它让文字有了声音,让阅读有了互动,让文化有了温度,在全民阅读的大潮中,朗诵正以它独特的方式,为书香中国的建设注入源源不断的活力。
朗诵能为全民阅读筑牢根基,尤其是能让青少年爱上阅读、学会阅读。中小学阶段是阅读习惯养成的关键时期,而朗诵,正是打开文学大门的一把金钥匙。通过朗诵,孩子们能训练发音、提升表达,更能在声情并茂的诵读中,体会文字的韵律之美、情感之深,建立起对文学的感知与热爱。
我一直倡导“朗诵进校园”,希望让朗诵与语文课深度融合,不是让孩子机械地“喊口号”,而是让他们在正规的训练中,学会真挚地表达情感,在与经典的对话中,慢慢培养阅读兴趣与文学素养。这种“润物细无声”的教育,能让阅读的种子在孩子心中生根发芽,也为全民阅读培育最坚实的后备力量。
朗诵更能让全民阅读打破边界,实现“全域覆盖、全民参与”。全民阅读的难点,在于如何让阅读走进基层、走进偏远地区,让不同地域、不同群体都能共享阅读的快乐。而朗诵艺术参与门槛低、传播形式便捷的特点,恰好能破解这一难题。
我们可以开展“朗诵进万家”活动,向中西部地区、地级市县倾斜资源,让基层群众在朗诵中感受文字的力量;可以组织专业人士深入乡村、社区,开展朗诵辅导,让普通百姓也能站上舞台、表达自我;可以用方言、少数民族语言朗诵本土经典,让阅读更贴近生活、更具地域特色。当朗诵走进每一个角落,阅读便也随之而来,全民阅读的“全域化”便不再是遥远的愿景。
更重要的是,朗诵能让全民阅读升华内涵,提振我们的民族文化自信。阅读的核心,是汲取文化养分、坚定文化自信,而朗诵,正是让文化自信具象化的过程。当我们朗诵屈原的《离骚》,便能感受家国情怀的厚重;当我们诵读杜甫的诗篇,便能体会民胞物与的温暖;当我们用各民族语言朗诵民族经典,便能感受中华文化的多元与包容。
2025年全国人均图书拥有量达7.71册(张),这意味着更多人有机会接触经典,而朗诵,能让这些经典真正被理解、被传承。在朗诵中,我们读懂中华优秀传统文化的博大精深,读懂革命文化的红色基因,读懂社会主义先进文化的时代内涵,这份读懂,便是文化自信最坚实的基础。
全民阅读,功在当代,利在千秋。而朗诵,就是助力这份事业的有力抓手。作为一名文艺工作者,我愿继续身体力行,以朗诵赋能全民阅读,和大家一起打破偏见、补齐短板、深化推广,让琅琅书声响彻神州大地,让阅读成为每个人的生活习惯,让文化自信融入每个人的血脉,让书香中国的建设,在朗诵与阅读的交融中,走得更稳、更远。
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