安徽
为深入落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神，充分发挥安徽省中小学语文学科育人创新实践研究基地的示范引领作用，推动优质教育资源跨区域共享，阜阳市颍上县、蚌埠市蚌山区、合肥市长丰县三地教研部门经前期多次协商，围绕“跨学科学习视域下初中语文革命文化作品教学策略研究”这一主题，精心策划了本次联合教研活动。
作为安徽省教研基地县（项目编号：2024-11-6），长丰县依托“三研教师培育站”和17所实验校的实践基础，将革命文化教育列为年度重点攻坚方向。本次活动于2026年4月9日下午在长丰县第二中学顺利举行，三地初中语文教研员、骨干教师及长丰县17所基地校核心团队成员共计40余人齐聚一堂，共探红色文化育人新路径。
活动伊始，长丰县第二中学校长宋波发表致辞，对三地教育同仁的到来表示热烈欢迎，他表示，此次联合教研为学校提供了宝贵的学习交流机会，期待通过三地智慧碰撞，共同探索跨学科赋能革命文化课堂的有效模式，让红色基因在新时代焕发生机。
课堂革新：AI与任务驱动双线并进，革命文化“活”起来。
两节展示课各具特色，聚焦跨学科融合与科技赋能。合肥一中教育集团北城分校马瑞老师执教《沁园春·雪》，以“AI赋能颂山河，红色经典润初心”为题，借助人工智能技术还原诗词意境，让学生在沉浸式体验中感受革命领袖的豪迈情怀，实现了数字技术与革命文化基因的深度融合。
颍上三中王倩倩老师则带来《老山界》一课，采用任务式教学模式，引导学生通过自主探究、合作研讨，重走红军长征的艰险山路，在文本细读中体悟“不怕困难、乐观向上”的长征精神。两节课均立足新课标理念，从教课文转向用课文育人，为革命文化作品教学提供了可复制、可推广的范式。
纵深研讨：从技术应用到学科边界，育人共识“凝”起来。
蚌山区教育局语文教研员蒋艳作《AI赋能革命文化教学的探索与实践》专题分享，他结合一线案例系统梳理了人工智能在备课、情境创设、评价反馈等环节的应用策略，同时强调技术必须服务于育人本质，避免“为用而用”。
颍上县教育局语文教研员王家良以《语文课堂的边界》为题进行专家点评，他从两节课例切入，深刻剖析了语文教学的本体价值与跨学科融合的尺度，提出革命文化教学既要打开边界，更要守住语言根基，引发全场深度思考。
活动尾声，长丰县教育体育局语文教研员曹婷婷作《五小工程：指向核心素养普惠培育的学科育人实践研究》主题分享，她以“小文学家”培养为例，展示了长丰县在文学少年梯队建设、读写融通等方面的本土经验，将区域学科育人成果凝练为可推广的实践模型。
教师反响：从观摩到反思，教研共同体“热”起来。
参会教师纷纷表示，此次联合教研有高度、有实招、有共鸣。长丰县一名基地校骨干教师感慨：“以往教革命文化课文，总怕学生‘隔着一层’，今天看到AI还原历史场景、任务驱动深度探究，原来红色课堂可以如此鲜活。”蚌山区一位年轻教师说：“蒋老师的讲座让我明白，技术不是噱头，而是撬动情感认同的支点；王老师的点评更提醒我，语文课的根基永远是语言和思维。”颍上县教研员则对三地联动机制给予高度评价：“跨区域共研，让我们跳出本地局限，在比较中照见不足，在碰撞中生成新思路。”大家一致认为，本次活动不仅展示了革命文化教学的多种路径，更搭建了持续共研的平台，未来将把所学带回课堂，让红色基因真正融入学生血脉。
此次联合教研是长丰县落实安徽省教研基地“六个一”目标（承担一次省级活动、上一节研讨课、做一次讲座等）的重要举措，也是三地教研共同体协同创新的生动实践。下一步，长丰县将继续依托省项目平台，深化跨区域联动，推动革命文化教育从单课突破走向课程体系建构，为学科育人高质量发展贡献长丰经验。（徐琼）
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