发现榆林 | 柳利飞：以心为灯，陪“星宝”走向光亮

从2024年1月建校之初的3个孩子、6名教师，到如今的68名“星宝”、24位专业教师，横山区清声语言康复学校校长柳利飞以心为灯，用爱守护，带领团队一步一个脚印，为孤独症儿童铺就康复之路，陪伴他们走出寂静，走向光亮。

3月31日，两名学生家长专程来到横山区清声语言康复学校，将两面锦旗送到柳利飞手中，感谢学校对孩子康复训练的帮助。其中一位家长杨焕平，是从四川绵阳来榆林务工的，她5岁的孙子宸宸从建校起就在这里进行康复训练，至今已两年多。刚来时，孩子几乎没有任何主动语言，对外界呼唤毫无反应。如今，在熟悉的环境下，这个曾经封闭的孩子已能主动与人交流，生活自理能力也显著提升。

杨焕平说：“这边的教学体系比较人性化，会根据孩子的年龄和情况安排各类课程。经过两年多的康复训练，孩子能从1数到100，还认识了好多种颜色。语言方面，需要的东西能主动跟我们说出来了。孩子有这么大的变化，我真的很感激。柳校长非常用心，还经常开导我们家长。”

在学校里，柳利飞不仅是校长，更像孩子们的“妈妈”。每天清晨，她总是第一个到校，早早守在校门口等候孩子们到来。牵着他们软软的小手，看着他们懵懂的眼神，柳利飞觉得所有的辛苦都值得。面对不愿开口的孤独症孩子，一个简单的词语，她陪着练成百上千遍，直到孩子第一次含糊地喊出“妈妈”“老师”，她常常感动得热泪盈眶；面对生活不能自理的孩子，她手把手教穿衣、吃饭、如厕，一个动作反复示范。她不追求孩子多么优秀，只希望他们慢慢进步，早日融入这个世界。

在学校教师张青眼中，柳利飞很懂孩子，也特别爱孩子。“她就是以校为家，总是第一个来，最后一个走。从事特殊教育，老师的压力特别大，流动性也比较大，但我是第一批入职的老师，从柳校长身上看到了很多美好的品质，让我能够坚持到现在。”张青说。

柳利飞曾经是一所幼儿园的园长。在办幼儿园的过程中，她接触到许多身患孤独症和智力发育迟缓的孩子。看着这些孩子沉浸在自己的世界里，无法和同伴正常交流，看着他们的家长满心焦虑却求助无门，而幼儿园的普通教育模式根本无法真正帮到他们，柳利飞心中充满无力感。也正是这份无力感，加上机缘巧合，她结识了创办人刘竹林，两人萌生了办一所专业特殊教育学校的念头。她想为0到17岁的特殊孩子打造一个真正适合他们康复、成长的港湾，让每一个特殊孩子都能得到专业的引导。

从幼儿园园长转型做特殊康复教育，这条路远比柳利飞想象得更艰难，但她从未有过一丝动摇。学校刚成立时，没有足够的专业师资，没有完善的康复设备，很多家长也不相信她能帮到孩子，质疑声、困难接踵而至。但柳利飞知道，自己一旦停下脚步，这些孩子就少了一个康复的机会。

为了摸索出适合孩子们的康复方法，柳利飞一遍遍查阅资料，远赴全国多地学习先进的特殊教育康复理念，跟着专家实地学习训练技巧，常常熬夜到凌晨，只为打磨出适合每个孩子的个性化训练方案。师资不够，她就手把手地教每一位老师，教他们如何跟孩子沟通、如何开展康复训练。她常对老师们说，对待这些孩子，爱心比专业更重要，耐心比技巧更关键。

面对学生家庭经济困难、无力承担康复费用的情况，柳利飞二话不说，由学校出面为孩子垫资，先让孩子接受专业训练，抓住黄金康复期，绝不因为费用问题让任何一个孩子停下康复的脚步，哪怕学校运营压力陡增，她也从未有过一丝犹豫。

两年来，柳利飞放弃了陪伴家人的时间，把所有精力都倾注在这些特殊孩子身上。看着孩子们从沉默不语到开口交流，从行动迟缓到逐步自理，从抗拒接触到愿意主动拥抱，看着家长们脸上的愁容渐渐散去，重新露出笑容，她觉得所有的坚守和付出都有了意义。

柳利飞深知，特殊康复教育这条路任重道远，这些孩子需要更多关爱，这个行业需要更多人关注。未来，她会一直守在这里，用爱心、耐心和责任心，陪着孩子们一步步成长、一点点康复。“作为特殊教育工作者，我们要以专业与爱心守护这些孩子，不断完善教育教学体系，加强师资队伍培训建设，为孩子们营造温暖的学习环境，让每一颗‘星星’都有绽放独特光芒的机会。”柳利飞说。

记者 郝彦丰 崔瑞妮

编辑 拓智慧 刘雅娇 责编 李治学