天府一小以学科素养为导向，构建家校共育新生态

近日，四川天府新区第一小学家长发展学校“开学第一课——共话英语家校专题分享会”圆满举行。本次活动以英语学科为纽带，致力于精准落实国家“双减”政策，深化家校协同育人机制，聚焦英语教育陪伴难落地、指导易焦虑等现实问题，以科学育人为内核，把专业理论转化为可操作、可坚持、可落地的家庭陪伴方法，旨在让家长更懂教育、更会陪伴、更有信心。

明政策·定边界

厘清家校职责，达成育人共识

天府一小党支部副书记、家长发展学校负责人凌静老师立足政策高度与学科规律，为家长带来清晰、权威、科学的理念指引。她围绕“双减”政策、核心素养内涵、英语学科定位与中高考改革趋势进行深度解读，并一针见血地指出：减负不是弱化基础，而是摒弃机械重复、走向科学高效。

凌静结合《中华人民共和国家庭教育促进法》，进一步清晰界定家校责任边界：学校主导“专业教学、基础训练、科学评价”，家长聚焦“时间保障、氛围营造、正向激励”，秉持家庭支持的科学原则，做到不越位、不缺位、重激励、重坚持，才能从根源上缓解家庭辅导焦虑。

讲规律·明路径

科学习得，循序渐进

英语学科召集人李巧燕老师以《从“启蒙”到“进阶”——小学英语学段目标内容与教学实施路径解析》为题，系统解读小学六年英语学习的梯度设计，让家长清晰看见“学什么、怎么教、学到哪”。

预备级（1—2年级）：以感知与模仿为主，重听说、轻书写，聚焦字母发音、听力词汇、朗读习惯，核心是激发兴趣、保护语感。一级（3—4年级）：进入习得与积累阶段，词汇量提升至300—400词，要求音意形统一，开始规范书写与基础语法，核心是固化习惯、夯实基础。二级（5—6年级）：迈向运用与实践，词汇量达600—800词，覆盖四大时态，强化阅读与写作，核心是综合运用、衔接初中。李巧燕指出，英语学习是一场马拉松，学校科学地“教”，家庭温暖地“育”，步调一致才能陪孩子稳步前行。

分学段·传方法

真实案例赋能，科学陪伴落地

天府一小英语教师团队集体亮相，低段、中段、高段教师依次分享，结合真实教学案例，把不同学段的成长规律、陪伴重点、引导策略向家长讲深讲透。

低段教师聚焦“兴趣是第一生命力”，结合克拉申“情感过滤假说”与儿童大脑发展规律告诉家长们：低段孩子的记忆是情感依赖型，要坚持愉悦体验优先，避免机械重复训练。中段教师直面家长最关心的“三四年级爬坡难题”，引导学习从“玩英语”转向“学英语”，从听说为主走向读写并重、刻意练习、精准规范。高段教师以“123动起来”为主题，结合真实教学案例破解五六年级学习困境：基础断层、兴趣下降、畏难不敢开口、方法低效。

亮规范·增互信

透明教学，同向同行

家校互信，始于透明，久于同行。本次分享会向家长们全面公开了学校英语作业设计、课堂实施、基础训练、评价方式等核心规范，从每日听读到词汇巩固，从科学间隔复习到数字化工具赋能，每一项实施都有理有据、科学可落地，让家长更安心、更理解、更支持。

“老师用真实案例告诉我们，低段英语最重要的是兴趣和习惯，而不是压力和负担。”二年级家长表示，最大的感受就是焦虑少了、方向明了、心里踏实了，也知道了该如何科学、轻松地陪伴孩子。“这次分享让我清楚地看到孩子在校的学习是系统、科学、有梯度的。我也学会了具体可操作的陪伴方法，多倾听、多肯定、抓好每日习惯，比紧盯纠错更有效。”四年级家长说道。“作为高段学生家长，我更认同长期坚持的听读习惯、稳定的学习情绪、积极的家庭氛围，才是孩子英语能力稳步提升的关键。”五年级家长分享道，未来会继续与学校同向同行，做孩子成长路上最可靠的支持者。

“英语学习非一日之功，家庭教育贵有恒之法。本次‘共话英语’专题分享会，不仅是一次学科指导，更是一场理念更新、方法赋能、情感联结的家校共育实践。”凌静表示，未来，家长发展学校将持续精准对接家长需求，以学生综合素养成长为导向，推出更多实用、温暖的专题分享活动，与家庭携手、与时代同向，让每一位孩子在家校协同的沃土上，自信表达、快乐成长、面向世界、走向未来。（图/文 四川天府新区第一小学）