金职大讲堂224讲 | 《0-3岁托育融合型人才培养的思考与实践》

专家介绍

王丹丹，副教授，齐齐哈尔高等师范专科学校学前与特殊教育系副主任、早期教育专业带头人，2025年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛(教育与体育赛道)裁判，省级课程思政示范项目负责人。2025年参加黑龙江省职业院校教学能力大赛获专业课程一组一等奖、牵头建设省级“托育服务与管理工匠学院”，主持教育部就业育人项目1项、省级重点课题2项，立项全国民政职业教育教学指导委员会“高职院校‘一老一小’新专标系列教材”一部。深度参与课程思政建设与市域托幼产教联合体筹建，为区域学前与托育事业高质量发展作出积极贡献。

课程开场

课程伊始，金职伟业产教融合中心相关负责人作近期工作汇报，重点提及金职伟业董事长彭英受邀出席金服源开业盛典。

授课概况

王丹丹老师从时代背景与行业呼唤、办学积淀与专业优势、培养思路与实践路径、实践反思与未来展望四个方面来分享0-3岁托育融合型人才培养的思考与实践。

一、时代背景与行业呼唤

国家战略：从“幼有所育”到“幼有善育”的跨越。

社会需求：家庭养育痛点与市场扩容的双重牵引。

行业困境：人才结构单一的现实痛点。

人才转型：面向托育融合型人才培养的时代应答。

二、办学积淀与专业优势

1.依托百年办学积淀与区域资源整合能力；

2.聚焦基础教育和民生服务领域人才培养；

3.互补互融的专业优势；

4.专业协同优势：资源共享，借力发力。

三、培养思路与实践路径

（1） 培养思路

以专业群为核心，锚定职教改革方向。

1.核心理念：专业群驱动融合育人。

2.组群逻辑：各展所长协同共生。

3.人才定位：紧扣需求，明确特质。

4.课程体系：岗课赛证创融通，模块设计。

（二）实践路径

1.构建托育融合课程体系：打造“基础+特色”课程模块，新增中医健康管理、母婴护理、寒地托育等微专业。

2.深化产教融合：加入全国婴幼儿照护服务产教融合共同体，与卫健委、妇幼保健院、托育机构、中医院等建立合作，成立托育服务与管理工匠学院；建成23个专业实训室，与14家单位实现深度协同合作。

3.深耕社会服务：发挥专业群协同优势，为区域托育事业赋能，累计服务30家托育园所，开展100场相关活动，覆盖5000人次，打造专业群品牌。

四、实践反思与未来展望课程总结

实践成果：已取得重点课题7项、学术论文28篇、赛事佳绩13项、示范考核站点644人等成效；同时明确需聚焦核心突破点，紧扣行业趋势与政策，持续优化专业群建设、动态调整培养方案。

未来展望：1.打造“托育融合强师”，培养“一专多能、跨界融合”型人才；2.建设区域专业标杆，深化校地、校企、校社合作；3.坚持“服务民生+探索创新+持续深耕”的发展路径，推动托育服务高质量发展。

王丹丹老师围绕0-3岁托育融合型人才培养展开全方面分析与实践阐述，结合国家战略、社会需求与行业困境，依托学校办学积淀与专业优势，明确培养思路、落地实践路径，并进行实践反思与未来展望，核心是打造适配行业发展的托育融合型人才，助力托育行业高质量发展。