取消统一早读：教育改革应跟着时代“调表” | 青年说

（来源：荔枝锐评）

转自：荔枝锐评

新学期以来，四川成都、浙江宁波、广东惠州、东莞、江苏南京等多地中小学陆续取消统一早读，推迟到校时间。这是对教育部睡眠管理政策的执行，更是教育这一社会子系统，对现代生活节奏变迁的一次主动校准与理性回归。

在很多人的学生记忆里，早读几乎是校园生活的“标配”。天还没完全亮，学生就已经坐在教室里，背诵课文、朗读单词、默写古诗。

某种意义上说，早读确实有其传统逻辑。“日出而作”是农耕文明的铁律，在农耕社会，人们早睡早起，清晨精神相对集中，早起学习也更符合人体节律。早读除了承载着知识学习的任务，更承载着中国千百年来“一日之计在于晨”的文化惯性。

但问题在于，传统成立的前提，正在被现代社会的生活结构悄然改写。

如果说过去的“早起”建立在“早睡”的基础上，那么今天不少家庭的现实却是早起还在，早睡却越来越难。传统社会没有电灯的夜晚，迫使人们早早安歇。早起既是自然规律，也是生存法则。然而，时移世易，电灯、电子屏幕、城市夜生活、加班文化、碎片化娱乐，共同把整个社会的休息时间向后推移，当下大多数成年人的休息时间晚于22点，这种社会化的“时差”不可避免地传导至家庭，影响着一代孩子的生物钟。

这正是当下取消统一早读、推迟到校时间的现实依据。不是“早起”本身失去了价值，而是在现代社会普遍晚睡的背景下，机械地坚持过早到校，依然固守“清晨7点必须端坐教室大声朗读”的传统，很可能导致孩子们牺牲睡眠、透支专注力，这也就偏离了教育的初衷。

与其用冰冷的校规对抗家庭作息的惯性，不如通过推迟到校时间，在尊重现实的基础上，为孩子争取那宝贵的半小时睡眠和一顿从容的早餐。正如新闻中家长所言，孩子“上课坐得住，专注力更好”，这正是顺应生理节律后，教育效率的正向提升。

这些判断，并非只是教育理念层面的讨论，事实上，国家已经从政策层面作出了系统性规范。教育部办公厅2021年印发的《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》明确提出：小学上午上课时间一般不早于8:20，中学一般不早于8:00，并要求小学生每天睡眠时间达到10小时，初中生达到9小时，高中生达到8小时。这并不是一句倡议，而是基于儿童青少年身心发展规律作出的制度安排。

因此，与其把取消统一早读理解为“破坏传统”，倒不如把它看作是传统在被“重新校准”。清晨学习的价值并没有消失，但它不能脱离现实作息而孤立存在；勤奋的意义也没有改变，但它不应再等同于“更早起床、更少睡觉”。真正与时俱进的教育，不是把旧有习惯机械延续下去，而是敢于承认：当社会变了，育人的方式也必须跟着变。

取消统一早读并不是孤立事件，而是近年来教育现代化改革中的一个缩影。它与“双减”、课后服务优化、作业“熔断”与分层设计、体育课“刚性保障”、心理健康教育强化、校外培训治理等一系列改革串联起一条清晰的逻辑主线：教育制度正逐步告别以往那种以量取胜、信奉“吃得苦中苦”的传统路径，转而迈向更加科学、更尊重规律、更适配人的全面发展之路。

当然，任何变革都会伴随阵痛。部分家长的担忧可以理解，毕竟在漫长的历史中，“勤奋”常与“早起”深度绑定。但我们也要清醒地认识到，现代化的教育不是要否定勤奋，而是要摒弃“自我感动式的消耗”。在一个人工智能飞速发展、知识获取渠道无限拓宽的时代，教育的核心竞争力早已不是比谁起得更早，而是比谁的精神更饱满、思维更活跃、身体更健康。

取消早读不等于放弃晨间学习，更不等于放松管理。对学校而言，真正的考验恰恰在于如何把原本依赖“早到校、长时间”维持的秩序，转化为更科学、更高效的课堂组织能力。成都列五中学提出“通过优化教学把学习时间补回来”，这就是改革应有的方向。教育改革从来不是简单做减法，而是要在“减负”之后完成“提质”。

一所真正现代的学校，不该要求孩子用牺牲睡眠去适应旧秩序，而应当不断调整自身，去适应今天的社会、今天的家庭和今天的成长节律。这，正是改革最有价值的地方。（支京阳 黑龙江大学）