北京
近日，2026年书院中国“跟着书童看世界”暨“我是中网小画家”走进成都体育人文交流活动在四川省成都市举办。活动以体育与美育融合为主题，聚焦青少年艺术教育与体育运动结合的创新路径。
（图为宿志鹏）
清华大学研究员、清华大学奥林匹克艺术研究中心副主任宿志鹏以《体美共育－健康未来》为主题，结合奥林匹克精神内核与中国本土教育传承，阐释了体美融合的教育本质。他提到，现代奥林匹克运动创始人顾拜旦、清华大学体育教育先驱马约翰的教育理念都印证了“体育是根基，美育是灵魂”的育人逻辑，奥林匹克精神的核心从来不是单纯的竞技输赢，而是通过身体与精神的双重锤炼，让每个孩子成为更完整、更卓越的自己。他指出，体育是根基，美育是灵魂，竞技体育是带着孩子向上走的最好抓手，奥林匹克追求卓越的精神和体美共育的目标互为一体。只有让孩子身体强壮、心灵丰盈，追求积极向上的志气，才能真正拥有健康的未来。他强调，体美共育的落地需要学校、家庭、社会三方协同：学校要做好教育主阵地，开设更多运动美学、奥林匹克文化相关的融合课程；让校园里既有运动的呐喊，也有艺术的芬芳。家庭要重视体育美育氛围营造，多带孩子参与运动、感受艺术；社会要搭建更多交流平台，多举办一些公益赛事、美育讲座，普及奥林匹克文化，让更多孩子有机会感受体美融合的乐趣。体育场馆、艺术机构也多敞开大门，做些公益培训，营造一种“爱运动、懂审美、求上进”的社会氛围。
（图为王殿军）
国家教育督学、清华大学附属中学原校长王殿军结合自身40余年教育经验，分享了体育的教育价值与体教融合的实践路径。他指出，体育从来不是单纯的强身健体，而是教育的核心组成部分，体育不仅能培养青少年的运动习惯、强健体魄，更能塑造其规则意识、合作精神、抗压能力，对大脑发育、思维灵活性提升也有显著促进作用。他以清华附中“马约翰体育特长班”的实践为例，介绍了普通学校培养高水平竞技人才的可行性：该班坚持“学生身份优先”，运动员上午与普通学生一同完成文化课学习，下午开展3小时专业训练，既保证了文化基础扎实，也实现了竞技水平提升，创办以来累计培养600余名国家一级运动员、体育健将，每届奥运会贡献2—6枚金牌，高中篮球联赛累计斩获15次全国总冠军，证明了体教融合模式育人的优越性。他强调，未来体美融合教育既要覆盖全体学生，帮助其养成终身运动习惯，也要为有天赋的青少年提供成长通道，为国家培养更多高水平体育后备人才。
（图为迟鹏）
北京中国网球公开赛体育推广有限公司迟鹏以《从赛事到课堂：中网小画家项目的体育教育实践路径》为题进行分享。“我是中网小画家”项目自2008年启动以来，已走过12年历程，累计吸引全国660余万青少年参赛，在23个国内城市及欧洲、东南亚、北美洲设立赛区，成为中网青少年文化推广的核心品牌。项目打破“只有会打网球才能参与网球文化传播”的门槛，鼓励青少年以绘画为载体表达对网球运动、体育精神的理解，优秀作品不仅有机会被国际网球巨星收藏、在中网钻石球场展出，还通过公益活动帮扶自闭症儿童、边远地区青少年，实现体育文化传播与公益价值的结合。
书院中国文化发展基金会秘书长、教育部中外人文交流中心中欧人文艺术教育联盟副秘书长鲁唯介绍说，本次活动的举办，不仅为成都本地学校深化体美融合教育提供了理论参考与实践样本，也为广大青少年搭建起接触顶尖体育文化、展现艺术创造力的舞台。体育不是教育的一个“偏旁”，而是所有教育的底色。未来随着“我是中网小画家”暨“跟着书童看世界”等文化公益项目的持续推进，将有更多青少年通过体育与艺术结合的方式，感受运动之美、艺术之美，成长为兼具强健体魄与审美素养的新时代人才。
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