“一核三阶五域”“四条路径”在全县校长会上做善行德育工作汇报

有几天未打卡了，内心有愧！

一周前，接到局办公室一个任务：要我在全县校长会上作10分钟的学校发展性项目——“善行”德育特色工作介绍，以此开启新一轮学校三年发展性项目规划的启动。

过程很煎熬，但确实是对学校零散的德育工作进行了一个很好的总结梳理，是一次成长！并且多了一张证书

附汇报稿：

循善而润，向行而育

——善行德育工作汇报2026.3.27

尊敬的黄局，各位领导、各位同仁：

大家好！非常荣幸能与大家分享我校在善行德育工作中的实践与思考。

先和大家分享一个画面：每周一晨会，我们几任校长都持续坚持的做法，有这样的几大特点：整队军姿、向老师看齐、高唱国歌、齐诵校训校风：“善良做人、踏实做事”“说善言、行善事、积善德、做善人”，在3000多个晨光里，完成超70000多分钟向善日常践行。这只是一个我们坚守“善行”的一个缩影。

我们之所以始终有坚守的底气，是因为实验三小善育锚定社会主义核心价值观，于国家是崇德向善，于社会是与人为善，于个人是心存良善、自信向上、扬长长善。这份坚持，是塑造学生完整人格。因此，我们坚定地持续向善，培育的是具有“善德、善学、善美、善思、善实”的五善少年。

在德育体系搭建上，我校打造了“一核三阶五域”的善行德育课程框架。以“扬善润行”为核心，按学段分三阶递进，低年级侧重习善礼，学规矩、养习惯；中年级侧重明善理，懂善恶、辨是非；高年级侧重传善德，做善事、扬善念。同时用五大课程领域，让孩子从知善到行善，把善良刻进行动里。并配套成长档案、多元评价、阶梯荣誉的专属德育评价体系，构建起完整的善行德育闭环。

下面，我就从“扬-育-润-行”四条路径进行汇报。

一、扬：文化扬善。我们围绕“善”打造全方位校园文化体系，凝练“善”的精神内核，让崇德尚善成为全校师生的价值追求；打造“一训三风”、善行门、“善”文化石、善行宣传栏等“善”的环境文化；营造“鹤·善”文化意象，以“云鹤筑巢 祥瑞寓意”，“鹤娃”等文化标识，让“善”成为师生可见可感、可仰望的方向。文化扬善，重在弘扬正气、树立标杆，为各类活动开展筑牢精神根基。

二、育：课程育善。课程是德育的主阵地，除了各学科德育渗透。2024年9月我校成立独立的道德与法治教研组，由“道法组”专门统领课程育人工作。主题班会也采用“集体备课”模式，由道法组主备、班主任优化，将“善”的内涵融入班会设计，让班会课成为一门德育课程，解决“食堂文明就餐”等日常德育问题，实现学科与德育双向融合；开发在地文化课程《交垟土楼》，有市县课题、案例县一等奖，让学生触摸家乡历史、涵养家国情怀之善。课程育善，重在系统建构、循序渐进，为学生理解“善”、践行“善”打下知识基础。

三、润：活动润善。我们还以各类活动为载体，让每一项活动都与“善”的品质深度绑定。在活动方案设计上、在场地氛围营造上、校长与师生代表发言上，体现出“善”的元素。如：打造“四节一月”活动，让不同活动承载专属善的品质，读书节聚焦善学，在阅读中涵养求知之善；体育节聚焦善体，在运动中培育尊重之善；艺术节聚焦善艺，在审美中孕育共情之善；科技信息节聚焦善创，在创新中涵养奉献之善；学雷锋月聚焦善之行，在实践中践行利他之善。

构建“校园四礼”成长节点活动，让六年成长步步浸润善的仪式感，一年级入学礼聚焦向善，开启善心、种下善的种子；二年级入队礼立善，立志行善，树立善的目标；四年级成长礼聚焦明善，明白善的道理，深化善的认知；六年级毕业礼至善，传承善行、追求卓越，让每个成长节点都成为善念培育的契机。

创新“微活动”互动场域，打造鹤鸣舞台，在展示中收获自信，在掌声中培育欣赏之善；开展课间快闪秀，让校园充满活力，在互动中孕育友爱之善；举办大课间“小赛事”，在小型竞赛中践行规则、学会合作。微活动虽小，却让“善”融入校园日常，成为师生的行为自觉。

活动润善，潜移默化、润物无声，让“善”在体验中外化于行。

四、行：实践成善。除此之外，我们更注重以实践锤炼品格，让善行真正落地。校内设置志愿服务岗，学生自主申报、轮值上岗，将“行善”融入校园管理；校外开展“行走的善行”研学活动，开展环保宣传、敬老服务、劳动实践，让善行延伸至社会生活；依托儿童友好创建，设立校长助理、儿童议事会，让学生参与活动策划、日常“三善”评分，在自主管理中培育责任之善；深化家校社联动，开设全校性家长会、家长微课程，开展三期市级立项的“智慧父母训练营”，获评省级学校空间“数字家校”，凝聚家校社共育合力。

而在实际行动中，我们在2024年由团市委牵头的大型的慈善公益活动，为我校302名留守儿童圆梦微心愿，对接了社会爱心的慈善联结。

另一个实例：2024年9月刚来3个月的分流学生，突遭父亲去世变故成为孤儿的翁同学，全校师生仅用两天时间为其捐款4.2万元，数目远超预期，这正是我校“善行”德育最真实的实际检验。

实践成善，知行合一、久久为功，让“善”在行动中成为本能。

这样，“扬”定方向，“育”固根基，“润”促内化，“行”见实效，让育人四条路径形成闭环，让“善”从理念到认知、从体验到行动层层深入。

在工作推进中，我们也在不断思考，如何让“善行德育”更聚焦、更深入。我们以教育部《中小学德育工作指南》的六大路径为指引，如今天汇报的把我校活动精准对应到“活动育人”“实践育人”等路径里，并进一步进行价值提炼，让每个活动都有“善”标识，让活动从“热闹”变成有明确育人目标的“善育”。

所以，我们立足与丰富现有活动载体，进一步提炼育人功能，深耕项目聚焦，把每一项活动，都讲好基于校本项目“善”的教育故事，这就是我们打造“一校一品”的成功标志。

各位领导、同仁，德育没有捷径，就是带着孩子一天天坚持做对的小事，并把“每一件小事都做出教育故事”，这是我们育人的追求。

未来，我校将继续：循“善”而润，让每一个生命在温润活动与实践中成长；向“行”而育，让每一份善意在具体的行动与坚守中闪光。

我们将持续深耕细作、久久为功，让善行成为校园的文化底色、成为每一个学生的品格底色。

以上汇报，不当之处，敬请批评指正！谢谢大家！