深圳宝安：“数字教科院”开启区域人机协同教研

深圳市宝安区教育科学研究院依托本地化部署的“宝教通”智慧平台，打造“数字教科院”，构建“1+11+N”研训教一体化智慧教研体系，目前，“数字教科院”已开展区域学业质量监测、教师专业发展、学校课后服务三大主要业务，实现从在线化、数据化到智能化的升级。

据介绍，宝安区构建的“1+11+N”智慧教研体系中，“1”即一个立体化、无边界的智慧教育社区群，是数字教研的“总枢纽”；“11”指覆盖教科院所有业务部门的数字化工作社区，能实现内部业务的线上协同与数据驱动；“N”指依托平台灵活创建的N个学科、项目及名师工作室空间，是创新实践的“孵化器”。

在搭建智慧教研体系的基础上，宝安区同步启动“AI赋能教学应用”“AI赋能教师发展”“AI赋能智慧教研”三大创新项目，推动人工智能与教育场景深度融合。

聚焦课堂教学改革，宝安区着力打造智慧教学新范式。目前，宝安区已高标准建成459间“云端教室”，集成录播、互动、数据分析等10大类64项智能应用，为情境化探究教学、跨校协同教研提供支持。同时，宝安区构建覆盖课前、课中、课后全流程的AI教学资源矩阵，整合423个智能工具打造教师“智能教学百宝箱”，形成“硬件+软件”一体化数字教学底座。

为推动人工智能深度覆盖“教”与“学”全场景，宝安区创新推出“小宝”“小安”双智能体服务体系。“小宝”作为学生智能学伴，精准匹配学习需求，让个性化学习更高效贴心。“小安”作为教师专属数字教研员与教学助手，全程赋能教学设计、学情分析与教研改进。以初中理化生实验教学为例，通过AI图像识别与数据分析等技术，实现学生实验设计、操作过程及结果的实时记录与智能评价。

为赋能师生发展，宝安区正在构建“教师—学生”双轨数字画像体系，推动教育评价从经验判断转向循证研究。针对教师发展，“数字教科院”将构建涵盖“基础信息、能力评估、成长轨迹、发展预测”的动态数字画像。系统通过智能分析，精准识别教师能力短板与发展潜能，实现资源推送、过程记录与能力诊断的闭环管理，既为教师成长提供个性化导航，也为区域师资建设提供科学决策支撑。

面向学生成长，“数字教科院”初步构建了“三维导向•五育融合”评价模型，将德智体美劳细化为可采集的数字化指标。系统通过一键记录课堂表现、自动采集作业数据等方式，生成雷达图、趋势图等学生画像。画像呈现学生成长轨迹，可以广泛应用于学校因材施教、校本教研优化和区域教研决策中，赋能学生个性化成长。

2021至2025年，宝安教师在国家级“基础教育精品课”遴选中，四年获奖数居深圳市各区之首。2025年，宝安教师获人工智能教学竞赛省级以上奖项35项，4件作品获评国家级教师人工智能应用案例。

据介绍，“数字教科院”正在推动全员参与、全域流转、全员共创的智慧教研新生态。该平台服务全学段、全学科4.98万名宝安教师，目前总访问量突破878万次，累计创建区、校级教研社区664个，开展活动超4167场。教研员与一线教师组成的资源建设共同体，在平台积累了优质资源超50万条，形成数字资源宝库。

据悉，“数字教科院”是宝安区数字化转型成果的一部分。近年来，宝安区教育局紧扣国家战略部署，全力打造“宝教通”智慧平台，构建起“1+3”体系与“一中心两平台”数字基座，打通从国家到校园的“数据动脉”，孕育出“全员、全程、全域”的AI教育应用新生态。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 蒋颖妍 记者 刘盾）

作者：蒋颖妍 刘盾