贵州
张雪峰解读天津高考赋分制，移民需谨慎
教育解读小课堂
张雪峰曾用“往死里赋分”形容天津的选考科目计分规则——物化生史地政任一科，前2%的考生能拿100分，前3%给97分，前14%就能到90分以上。
比如1万人选政治，200个100分，400个97分，600个94分，800个91分。政治卷面分几乎不可能考100分，但天津能有200个满分，原因不在卷面，而在赋分逻辑：看的是选考科目的排名比例，不是绝对分数。
赋分制的本质是解决新高考选考科目的公平性问题。不同科目选考人数、试题难度差异大，原始分无法直接比较——比如选地理的考生甲和选化学的考生乙都考80分，甲排地理前100名，乙排化学前1000名，直接加原始分对乙不公平。
所以赋分制先把考生按原始成绩排序，划分为A、B、C、D、E5个等级，各等级占比固定（比如黑龙江A占15%、B占35%），再用线性公式把原始分转换为等级分，确保不同科目成绩可比。
天津的赋分比例更“激进”，把前14%的考生都划入90分以上区间，相当于放大了排名优势——即使卷面分只有85，只要排前14%，赋分后最低90分。
这种规则下，天津考生的总分普遍“上涨”，比如河北家长发现，在河北620分能上河北工大，到天津620分却上不了——不是天津考生更优秀，而是赋分让总分“膨胀”了，外地家长误以为天津高考难，反而放弃移民。
类似的情况也出现在其他实行赋分制的省份。黑龙江第一次实行赋分后，本科线比之前高了不少，不是考生考得更好，而是赋分拉高了总分。
张雪峰曾说“发明赋分制的人真他娘是个人才”，因为这种制度既解决了选考公平性，又能通过规则设计调控高考移民——天津用高赋分把“高考容易”的印象扭转成“分数通胀”，反而劝退了想过来“捡便宜”的外地家长。
天津的赋分制就是典型例子：用排名“涨分”，既让本地考生受益，又用“分数通胀”的表象劝退高考移民。这种规则设计，把“公平”和“调控”结合得恰到好处，也难怪张雪峰会说“想出这个办法的领导太牛逼”。
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