【永济市实验中学】墨香浸润少年梦 笔尖流淌蒲坂情

春华秋实，笔墨生香。近日，从《运城晚报》传来喜讯，永济市实验中学少年文学院学生的七篇优秀作品，在“青春笔韵”栏目精彩亮相！这不仅是对学子们文学才华的肯定，更是学校深耕文化沃土、播撒文学种子的硕果见证。

本次发表的七篇作品，题材广泛、立意新颖。孩子们用纯真的视角观察生活，用灵动的文字记录成长：有的描绘家乡的风土人情，将蒲坂大地的记忆诉诸笔端；有的抒发少年心事，在字里行间展现青春的哲思；还有的展开想象的翅膀，在童话与科幻的世界里自由翱翔。

这不仅是七篇稿件的发表，更是七颗热爱文学的心灵在公众视野中的精彩亮相。正如一位小作者所说：“文字是我与世界对话的方式。”如今，他们的声音被更多人听见了。

喜人的成绩并非一蹴而就。永济市实验中学少年文学院的前身，是学校有着多年文化积淀的语文学科社团。2024年10月，学校整合资源，正式升级成立少年文学院，旨在让文学教育从“零星活动”走向“系统育人”。

走进校园，教学楼的读书角、走廊里的主题板书、每月一换的品格月写作主题……处处皆是文学教育的“隐形课堂”。校长田瑞东曾表示：“我们希望通过文学院，给热爱文学的学生一个展示平台，更要在他们心中播下文化的种子。”

在这里，文学不是枯燥的习题，而是可感可触的生活体验。学生们在课本剧表演中演绎《钢铁是怎样炼成的》，在每月主题写作中感悟“感恩”与“责任”，在校园艺术节上亲手设计海报、撰写解说词。近一年来，已有50余篇师生作品在各级媒体刊发。

文学院院长贺楠老师感慨地说，文学社见证了许多孩子的蜕变：曾经被动接受任务的学生，如今会主动提出活动构想；从前惧怕写作的孩子，开始将生活中的点滴诉诸笔端。

“学生不是在被动学习，而是在主动创造，他们的视角常常能给我们带来新的启发。”这种成长，正是文学教育最动人的回响。

此次七篇作品的成功发表，既是荣誉，更是激励。感谢《运城晚报》“青春笔韵”栏目为孩子们提供的宝贵平台，感谢指导老师们的辛勤付出，更要为勇敢追梦的少年们点赞！

文学之路，道阻且长，行则将至。永济市实验中学少年文学院将继续以文字为翼，以热爱为帆，在这片充满诗意的蒲坂大地上，书写更多属于青春的华章。

附：本次发表作品及指导老师

鹳雀楼上读中国

2405班

朱子嫣 指导教师：杜晓晶

直到我站在鹳雀楼下仰望，才真正读懂"白日依山尽，黄河入海流。"这句诗字里行间的壮阔。这座让家乡永济骄傲的中国古代文化名楼，虽不是王之涣当年登临的原貌，却像一位沉默的老者，守着千年的故事，等着我们去倾听。

从永济市区乘旅游专车出发，远远就望见鹳雀楼翘角飞檐，像展翅欲飞的鹳鸟。穿过雕梁画栋的鹳雀桥，远远便见"文萃李唐"四个苍劲大字，拾阶而上，一步步走向盛唐——那个诗歌璀璨、文化鼎盛的时代。

我盯着斗拱上一圈盛开的宝相花出了神。那红晕从花心一层层褪开，仿佛千年前的日光在这里停留、沉淀。这颜色，会不会也染过王之涣的衣襟，见过盐船的帆影？ 它沉默着，却让所有关于盛唐的想象，都有了最热烈的底色。

走进一层大厅，巨幅唐蒲州城全景图在灯光下熠熠生辉。听着讲解，我仿佛看到了当年商船云集、人声鼎沸的盛景：盐工们推着满载潞盐的车穿梭街巷，醋坊里飘出醇厚的香气，纺织姑娘们的笑声混着机杼声……原来我的家乡，早在千年前就是这般繁华。

楼里是有电梯的，但我和爸妈执意步行。一步步踏上旋转楼梯，就像在翻阅一本厚重的史书：二层的展柜里，柳宗元的手稿，王维的诗句引来游人的惊叹；三层的模型前，雪白的盐块和黝黑的铁牛相互映衬，把古老蒲坂的历史与文化写在工匠们额前晶莹剔透的汗珠里；四层的展厅里，整套的古朴编钟奏响千年的音符，悠长而沉重……每往上走一层，家乡在我心里就多一分注解。

终于登上顶楼，王之涣的铜像撞进我的眼眸：他衣襟飘飘，正望着远方。我站在他身侧往下看——黄的河，绿的草，白的帐篷酒店在大地上铺展开来。"欲穷千里目，更上一层楼！"王之涣的这句诗从我的嘴里蹦出来，不是背诵，不为风景，只因步步高升的真谛！

下楼时，我摸了摸口袋里刚买的鹳雀楼书签。它很小，却好像把整座楼的夕阳、河风，还有那些唐宋的诗句，都压成了薄薄的一片，正好能夹进我往后的日子里。我想，我是骄傲的。这骄傲，是为诗句里的中国，为彩画里的中国，更为这片养育了璀璨文明的家乡土地。或许，这就是文化的力量——它让我们站在当下，却能看见千年的星光，更能笃定地走向未来。

尧王台，牵动我的情思

2405班

许安琪 指导教师：杜晓晶

巍巍中条山，滔滔黄河水，这里不仅是五千年文化的起源地，更是中华民族精神财富的见证地。

尧王台，这里最早叫中国。

尧王台，史称尧峰、尧山、凤凰山，是尧舜禹三大古帝实行“禅让制”的见证地，更是史前人类文明的发祥地之一。站在尧王台的山脊之上，眼前便是层密的山脉与云海，眺望远方，奔腾不息的黄河铺成一幅金色的水墨长卷。当清风掠过耳畔，吹起鬓角的发丝，仿佛带着千年的声韵。向下看时，似有“会当凌绝顶，一览众山小”之感，途经三座古庙，它们历经风雨，却依然屹立不倒，默默诉说那段古老而辉煌的历史。

蒲坂古街，穿越千年的文化。

站在永济尧王台上回望，蒲坂古街如一条被时光浸润的丝带，静谧地缠绕于中条山与黄河之间，青石板路上的凹痕是千年步履磨出的诗行，黛瓦飞檐下的铜铃经微风吹拂，发出泠泠之响，好像仍在重复着时代的晨昏。推开斑驳的木门，老茶馆里的八仙桌上还残留着粗瓷碗的印记，窗棂漏下的光斑为这些古老故事镀上细碎的光芒。

除去这些，古街的底蕴还埋藏于细节中。砖雕照壁上的“耕读传家”是农耕文明刻进基因的密码，酒坊飘出的醇厚香气，与《诗经》里“十月获稻，为此春酒”的吟唱隔空相和。

站在蒲坂古街之上，遥望远方那中条山，我又想起了中条山战役，在战役中我军顽强抵抗，将敌人困于中条山外，守护家国平安。

如今的尧王台虽已褪去了千年的尘埃，可尧舜禹时期“选贤举能，天下为公”的理念，却成了中华民族的宝贵财富。条山耸立，丰碑无言，穿梭于群山之间，行走的每一步都踩着历史的年轮。看云影掠过天空，体验非遗传承的乐趣，品尝来自山间的正宗美味。

也许，我们也与几千年前的那位圣帝看过同一场风景。

那树梨花

2407班

黄鑫怡 指导教师：胡兰俊

梨花纷纷，落在我的手心。那梨花依旧明媚动人，而我的外公却不会像从前那样在树下等我。

六岁那年春天，我与外公同坐在院子中的梨树下，外公从衣服里掏出几本图画册子，我被书中栩栩如生的图画吸引了。

我高兴地跑进屋里拿出笔，趴在树下的桌子上想要画画。画什么呢？小小的我皱起眉头。

突然一缕微风拂过，一朵小小的梨花落在我的眼前，洁白无瑕，我情不自禁将它的轮廓勾勒在图画册上，虽然结果却不尽如人意，但我还是拿着我的艺术成果向外公炫耀。

春日的暖阳晒得人懒懒的，阳光下外公睡得格外香甜，我三两下将他摇醒，把册子递到他的手上，他看了后，一脸惊喜地说:“我们家甜甜长大了一定是个艺术家！”说罢，伸手摸了摸我的头。我仰起头看着外公，他的脸被太阳镀上一层金晖，那张慈祥的脸伴随着洁白无瑕的梨花，深深刻进我的心里。

七岁那年，我要进城上学，妈妈来我接。临走时，微风吹来一阵淡淡的花香，似乎是在挽留我，我抱着外公伤心的哭了。被妈妈拉上车时，我眼含泪花，隔着车窗与外公道别。外公的身影在花开灿烂的梨树下那么孤独。

至此，我们的相见只在每年的寒暑假期。

再次见到外公，是在医院，此时我刚升入初中。

儿时与外公隔着车玻璃，现在隔着的是病房门。我看着床上的外公，他躺在病床上，身上插满各种管子，床头的仪器发出“滴滴”的声音，各色指示灯不停闪烁，巨大的呼吸面罩遮挡了他苍老的脸庞，可我知道，那脸庞依旧慈祥，只是不能睁眼看我。我的眼泪夺眶而出，蹲下痛哭。

亲人的不舍没能留住外公，他走完人生的最后一程，和我们永远告别。我在他的葬礼上哭到麻木。我多想再和外公一起在梨树下晒太阳，在梨花下画画，再听他说一句“我们家甜甜长大了一定是个艺术家”。可是，再也不能了。

再次回到村里，院子里的梨花开得正茂盛，阳光下闪着圣洁的光芒，灿烂依旧，只是树下的那个人已经不在。

我的梨树，我的梨花，在这一刻变得落寞。

扫过心尘的扫帚

2405班

朱子嫣 指导教师：杜晓晶

在认识阿豪之前，我从未想过，一把普通的扫帚，竟能扫去人心上的尘埃。

阿豪在我眼里，一直是个特别的存在。他待人永远客客气气，即便被戏弄，也只会耐着性子讲道理，从不红脸。可这份温和里，总掺着些让我费解的执拗——他会弯腰捡起路人丢弃的包装纸，多走十几米扔进垃圾桶；会在大家追逐新潮时，认真地评价一件旧物蕴含的时光之美。那时的我，暗自在心里给他贴上了“不合时宜”的标签。

直到那天，一件小事像石子投入心湖，荡开了迥异的涟漪。

他并非值日生，却拿着笤帚，在人来人往的走廊角落，专注地清扫几片碎纸屑。动作慢条斯理，在周遭的喧嚣中，显得有些格格不入的认真。

我忍不住凑近，带点戏谑：“今天不是你值日吧？这点碎纸，至于吗？”

他抬起头，愣怔一下，随即漾开一个干净的笑容，眼里像落进了星光：“看着不干净，心里会有点硌应。扫干净了，走着就敞亮了。”

那句“心里会有点硌应”，像一把小刷子，轻轻拂过我的心。我盯着他认真的侧影，先前那些我认为“傻气”的片段纷纷涌现：他默默帮人捡笔，他工整书写每一步演算……原来，那不是笨拙，而是他将内心秩序外化成了行动。

阳光透过窗，落在他带笑的脸庞上。那一刻，先前的轻视潮水般退去，我心中涌起深深的敬佩与羞赧。我终於懂得，阿豪手中那把扫帚，扫去的不只是地上的纸屑，更是我积存心底的浮躁与傲慢。从此，我重新认识了他，也看见了另一种活法的清澈与坚实。

被药水浸泡的温柔

三（2）班

程爱馨 指导教师：李国娟

你知道吗？原来妈妈的手会“变形”！读完梁老师的《娘的手》，我盯着自己的掌心发呆了好久——那些被岁月和辛劳刻下的纹路，藏着多少不为人知的爱啊！合上书时，我的眼泪啪嗒啪嗒往下掉，书里那双粗糙的手，和总戴着医用手套的妈妈的手，渐渐重叠在一起。

书里的妈妈，年轻时一定是村里最灵巧的姑娘。她的手像春日的柳枝般纤细，比新剥的山核桃肉还要白嫩。可后来，这双手白天要在滚烫的日头下插秧除草，夜晚就着油灯纺线织布；春天把柔软的棉布裁成单衣，冬天把蓬松的棉花絮进棉衣……年复一年，腱鞘炎让手指弯成了月牙，关节肿得像小鼓包，指甲缝里永远洗不净泥土。最让我揪心的是，当作者把药递给妈妈时，那双像枯树枝般颤抖的手，捧着药粒的模样，仿佛捧着整个世界的牵挂。

这让我想起总穿着白大褂的妈妈。每天清晨六点，她的手就开始“变身”：在厨房握着锅铲煎出金黄的荷包蛋，把我的红领巾系得整整齐齐；到了医院，那双戴着蓝色橡胶手套的手立刻变成“白衣战士”——拿着比铅笔还细的牙钻，小心地修补小朋友蛀坏的牙齿；捏着镊子轻轻夹出卡在牙缝里的食物残渣。有次我偷偷趴在诊室门缝看她，阳光透过玻璃洒进来，她正半跪在地上，握着小牙刷，耐心地教一个哭闹的小弟弟刷牙。那一刻，我觉得妈妈的手会发光！

可当夜幕降临时，那双“发光”的手会悄悄“卸妆”。有天半夜我发高烧，迷迷糊糊中感觉有双凉凉的手贴在我额头上。睁眼一看，刚下夜班的妈妈连白大褂都没脱，发梢还沾着医院消毒水的味道。她的手指因为长时间握器械微微发颤，却把退烧药吹凉了才喂进我嘴里。我突然发现，她的指甲盖被药水泡得泛白，虎口处的皮肤也变得粗糙，可抚摸我时的动作，比幼儿园午睡时的小毛毯还要温柔。

以前我总觉得穿白大褂的妈妈超神气，现在才懂，那些被消毒水侵蚀的纹路里，藏着比治愈牙痛更珍贵的秘密。她会在给患者补牙的间隙，抽空给我发消息提醒带雨伞；会在深夜整理病历后，蹑手蹑脚走进我的房间，把踢开的被子重新盖好；周末难得休息时，那双握惯了器械的手，又会变出我最爱的糖醋排骨。原来医生妈妈的手，一半守护着患者的笑容，一半托举着我的童年。

从今天起，我要当妈妈的“护手小卫士”！把她的护手霜摆在最显眼的地方，在她给患者治疗后递上温热的茶水，写完作业主动帮她洗碗。就像她曾经牵着我学走路那样，我也要紧紧握住这双为我遮风挡雨的手。因为我知道，这双手里藏着的，是这世上最温暖的魔法呀！

和稻草人一起流泪

三(6)班

潘星辰 指导教师：李盼

暑假里，我读完了叶圣陶爷爷写的《稻草人》。合上书的时候，我的心里沉甸甸的，好像也变成了那个站在田里的稻草人。

书里最让我难过的是那个渔妇的故事。深夜的河边，生病的儿子在船舱里喊着要喝水，渔妇却不得不去捕鱼。稻草人看见了这一切，他想用扇子给小孩扇风，想变成一捆柴给渔妇煮粥，可他只是一捆稻草，一动也不能动。读到这里，我的眼眶湿湿的——原来世界上最难受的，不是自己受苦，而是眼睁睁看着别人受苦却帮不上忙。但稻草人也是温暖的。他整夜不睡，赶走偷吃稻穗的小蛾；他拼命摇动扇子，想提醒每一个路过的人。虽然他不会说话，可他的心比谁都柔软。

爸爸说，好书就像一面镜子。在这面镜子里，我看见了稻草人的善良，也看见了旧社会许多人的苦难。现在我更懂得了，能坐在明亮的教室里读书，能和家人一起吃热乎乎的饭菜，是多么值得珍惜的幸福。

我想，如果稻草人来到今天，他一定会笑起来的——因为现在的田地里，有了真正的守护者。而我会记住他凝望世界的眼神，带着这份善良，去温暖身边需要帮助的人。

美丽诗行

（原永济市实验中学语文社团学生）

永济中学

王泽雷 指导教师：贺楠

我生活在一个不大的村子里，家里有几亩不大的田地，田地里有一些不大的柿子树。

每年夏天是这里最美的时候，太阳高悬空中，炽热的阳光洒在地上，叶子是那么绿，小溪是那么清，一切都是那么安然。坐在树下乘凉，阳光透过树叶的缝隙洒在眉毛上、胳膊上，听着蝉鸣声声，享受着微风拂过脸庞的轻柔，这时，如果手里再捧一个甜甜滋滋的西瓜，真是美哉，妙哉！

一场秋雨过后，天气转凉，蝉鸣渐渐消匿，那炽热的阳光褪去热度，树叶也慢慢变黄。秋赶走了夏，筹备一场丰收的聚会。

等树上的柿子由绿转黄，丰收的聚会就开始啦！一个个的成熟的柿子像一盏盏可爱的灯笼，等待勤劳的双手将它摘下，给人们带去甜蜜的幸福。这时，全家老小都过来帮忙采摘。丰收的喜悦让每个人的乐弯了眉毛，大家的欢声笑语笼罩在柿树林的上空。渴了，挑一个软点柿子，又甜又解渴，真是太美了！那些硬柿子是舍不得吃的，因为要发去远方，换取一些日常开销，他们已经把勤俭刻进了骨头里。

当大家沉浸在喜悦中，时间也不知不觉加快了流速。有些柿子等不到采摘装箱，在枝头熟透变软，怎么办？不怕，大人会把柿子摘回家，放在窗台，馋嘴的孩子们把柿子的外衣轻轻揭开一个小口，用嘴一吸，凉甜的果汁从嘴里到胃里，再从胃里到心里，浑身上下都美滋滋的！

还有一些稍微硬些的柿子，会被大人们小心地削掉果皮，放在阳光充沛的地方晒，晒着晒着柿子就会披上白色的外衣，里面却是深褐色的，这便是柿饼，软软的，吃起来很甜，又不会粘牙。

这是我家的诗，一首名为勤劳就有收获的诗。我爱我家的诗，因为我是农民的儿子，我明白粮食的不易，更明白老一辈的艰辛。

我势必要在生我养我的地方写下属于我的诗。我要让我的故乡，我的家因为我的诗而自豪。

教师点评：

王泽雷同学的《美丽诗行》以质朴深情的笔触，将家乡的柿子从夏荫到秋收的画卷徐徐展开。文中，柿子不仅是甜蜜的果实，更凝结着一家人的生计、智慧与欢愉，自然流淌出“勤劳就有收获”的生活诗篇。尤为可贵的是，作者身为“农民的儿子”，将对土地的热爱、对劳动的敬畏，升华为一份传承与创造的庄严承诺，使文章在清新平实中拥有了动人的精神重量。

【来源：永济市实验中学】