琅琊区“一核双翼·全域联动”科学教育新生态的探索与实践

在“双减”背景下，做好科学教育“加法”，已成为新时代基础教育改革的核心内容。滁州市琅琊区积极响应国家号召，立足区域实际，以紫薇小学、银山路小学、宝山学校三所各具特色的学校为支点，打造“一核两翼”区域科技教育中心，推进科学教育由“资源集聚”迈向“体系辐射”，从“校本特色”推演为“全域范式”，形成一套全区中小学科技教育优质均衡发展的系统性解决方案。

核心引领，打造区域科教“中枢引擎”

紫薇小学作为琅琊区科技教育的标杆学校，构建了“课程－师资－赛事－空间”四位一体科学教育体系，形成以课程为基础、师资为引领、赛事为抓手、空间为保障的科学教育创新模式。学校以“星创楼”为载体，建成涵盖航天、航海、航空、建筑模型、车辆模型、无线电测向、电子制作、无人机、编程、机器人、创客、VR等15类专业化科技教室，总面积约5000平方米，形成区域规模最大、门类最全的科技实践综合体。

学校创新实施“书记校长领衔—骨干教师示范—青年教师跟进”三级培养机制，组建60余人的专兼职科学教师团队，其中15人获评“安徽省优秀科技辅导员”，年均10余人参与国家级、省级科技培训。近五年来，学生在国家级竞赛中累计获得超过50次奖项，在省级竞赛中累计获得超过200次一等奖。在2023年乌镇机器人全球总决赛中，学生团队勇夺金牌，再次证明了学校在创新培养方面的扎实能力。

以紫薇小学科学教育模式为基础，打造琅琊区科学教育中心，形成“区域科教中枢、师生实践平台、资源辐射基地”。中心打造三大科学教育功能区：一是基础探究区，配备标准化实验器材，保障全区小学基础科学课程规范实施；二是特色创新区，升级机器人、无人机、AI互动等前沿实验室，引入沉浸式教学系统；三是成果交流区，建设展厅、培训室与会议室，承担成果展示、师资研修、跨校教研功能。

中心通过制定全区科学教育年度计划、组建由高校专家与名师携手打造的导师团、面向全区开放实践预约通道、建立区域科教资源库等一系列举措，实现了从“一校引领”到“全域赋能”的系统性跃升。

特色展翼：构建“空天一体”的无人机育人体系

银山路小学将目光聚焦于航空航天与智能科技领域，以无人机教育作为特色突破口，精心构建了“三阶递进＋四方联动”的立体化课程体系。“三阶递进”以“基础启蒙—技能提升—创新实践”为路径，精准契合1－6年级学生认知发展规律；“四方联动”则整合校外机构、专业人员、校内师资及学生团队，形成“课程＋活动＋竞赛＋融合”四位一体的实施模式。

学校打造了科学实验室、创客教室、航模教室、无人机训练室、多功能教室（涵盖无人机足球与个人飞行训练）、地震馆等六大功能空间，为课程实施奠定了坚实的硬件基础。通过校企合作、师资共培（75％项目教师已取得初级无人机应用技术证书）、安全规范管理及“校级—省级—国家级”三级竞赛体系，学生科学素养与竞赛成绩实现显著提升。在第九届全国青少年无人机大赛等国家级赛事中，累计获得国家级一等奖40余人次，这些大赛不仅考验了选手的动手能力、操控能力、空间判断能力等，还极大地提升了青少年的动手动脑能力，激发了他们探索航空未来的创造力与想象力。此外，还荣膺市级课后服务优秀范例称号。

银山路小学的实践，为中心“特色创新区”构建了“空天一体、软硬结合”的科学教育创新范式，丰富了区域科学教育的形式和内容。

融合展翼，探索“本土资源＋五育融合”的实践路径

宝山学校独辟蹊径，挖掘滁菊本土特色资源，积极开展“五育融合”科技实践活动，探寻科学教育与劳动教育、文化传承、审美培育深度融合的创新路径。

学校构建了以消防体验站、消防教室、消防广场为核心的消防安全教育基地，设立亲子阅读室、图书馆、理化生实验室、机器人实验室、电子信息科普馆、科创教室等多元科学教育空间。学校开发设计了以“四季滁菊”为主线的项目式学习方案，将“春种—夏管—秋收—冬研”的全过程融入科学认知、劳动体验、艺术创造、健康教育及社区服务等教育内容。

活动不仅有效培养了学生的科学探索能力（超90％学生能够完成完整的探究项目），更提升了他们的劳动态度、文化认同感与社会责任感。该项目式研学已被区内多所学校借鉴，形成了可广泛推广的本土化科教案例。

宝山学校的“本土资源＋五育融合”项目式研学，为中心“基础探究区”与“成果交流区”提供了“依托真实情境、实现跨学科育人”的鲜活样本，充分彰显了科技教育的生活化与人文性。

机制创新，形成从“三校示范”到“全域共创”科学教育新生态

琅琊区通过“一核双翼”案例创新和系统性机制创新，实现“1＋1＋1＞3”的区域科学教育创新生态效应。

统筹规划机制。由区教体局牵头，中心负责制定全区科技教育年度规划，统筹课程、社团、赛事及教研活动，构建“校—区—市”三级联动体系，避免重复建设，年均可节约区域经费超50万元。

师资共培机制。组建由高校专家（滁州学院博士／教授担任科技副校长）、市级名师、骨干教师构成的导师团，依托中心开展常态化培训、研讨及技能竞赛，年均计划培训教师超200人次，以快速提升队伍整体素质。

资源开放机制。中心所有功能教室面向全区学生开放预约；建立琅琊区科技教育资源库，整合三校优质课程、教案、视频等资源，实现区域共享，促进资源均衡配置。

评价导向机制。构建涵盖过程性、成果性及多元反馈的评价体系，关注学生实践能力、创新思维和综合素养的提升，引领科技教育迈向内涵式发展。

琅琊区以“三校”为支点，系统构建科学教育创新模式，打造“一核引领、两翼协同、全域辐射”的科技教育新生态，实现了从“单点优秀”到“整体优质”的跃升，探索出一条“院校融合、资源共享、师资共培、课程共建、学生共育”的区域科学教育优质均衡发展路径，为新时代中小学科学教育贡献了可复制、可推广的“琅琊方案”。

（图文／何树清 周亮）