傍晚的校园里,少了伏案疾书的紧张,多了奔跑嬉戏的笑声;温馨的家庭中,少了作业辅导的催促,取而代之的是阅读、运动与亲子相伴的美好时光。
这寻常一幕,因吉林省在全省小学阶段全面推行每周一天“无书面作业日”,正成为越来越多孩子触手可及的日常。
就在同一天,吉林省教育厅再释重磅信号:自2027年起,初中生物学与地理学科由计分科目调整为考查科目。
两则消息同日发布,并非巧合。在教育内卷依然客观存在的当下,吉林正以“组合拳”的方式,向积弊亮剑,为成长松绑。
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一场从“育分”到“育人”的坚定转身
长期以来,中小学教育评价体系深受唯分数论掣肘。在分分必争的升学压力下,本该引领青少年探索自然奥秘的生物学与领略壮美山川的地理学,往往异化为死记硬背的知识考点与题海战术的重灾区。
不计入总分,绝不意味着学科地位的边缘化。吉林省此次改革的亮眼之处,在于其极为明确且务实的政策初衷——切实减轻学生负担、增加学位资源供给、坚决破解教育内卷。
纵观全国,近年来江苏宿迁、安徽黄山、江西吉安等地陆续推进类似的中考科目调整,但吉林的特别之处在于:毫不避讳地指出改革就是要“减负”与“破卷”。这种直面社会关切的坦诚态度,这种敢于动真碰硬的改革魄力,生动诠释了以人民为中心的发展思想。
减下的是死记硬背的沉重包袱,增加的是探究大千世界的浓厚兴趣;破除的是千军万马挤独木桥的过度竞争,立起的是德智体美劳全面发展的育人导向。
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每周一天“留白”,成长从“时间管理”走向“生命关怀”
如果说中考科目调整是“指挥棒”的转向,那么“无书面作业日”则是日常教学中润物无声的变革。
吉林的探索,并非孤立的一“减”了之,而是将其嵌入“规范办学减负提质”的专项行动中统筹推进。当地建立“一二三四五”督导机制,实行明察与暗访、线上与线下相结合,形成联动监督格局;同时实施“六个一”常态化举措,推动规范办学要求融入日常、抓在经常。
这意味着,减负不是一阵风,而是一场需要常态抓、长效治的持久战。这种全省一盘棋的统筹谋划与扎实落地的组合拳,正是确保好政策不变形、不走样的关键。
更为可贵的是,政策在基层学校激荡出教育活力:
长春市第一〇八学校固定“无作业日”,积极探索主题式、实践性作业,将“作业负担”转化为“成长加油站”;
吉林市松江东路小学则构建“1+N+X”弹性作业体系,其中的“X”并非放任,而是支持学生自主规划运动、阅读与兴趣。
这些来自一线的智慧表明:减负提质绝非此消彼长的零和游戏,其核心在于转变育人方式,激发内在动力,实现“轻负高效、全面发展”的良性循环。
0 3
家长的焦虑松了,孩子的笑容多了
孩子的感受与成长,是衡量改革成败最直观的标尺。
“无作业日是我们的快乐日、充电日!”学生的欢呼,道出了被尊重、被信任的喜悦。
家长的态度转变,则构成了改革行稳致远的社会基座。从担心“躺平”到发现孩子“第二天上课精力更充沛、思维更活跃”,从辅导作业的紧张对峙到共享阅读运动的美好时光,许多家庭因这一天的“留白”而重塑了亲子关系的温度。
一位家长由衷地感慨:“减负不是降低质量,而是减负不减爱,让孩子健康成长,让家庭更有幸福感。”
这朴素的话语,比任何理论都更有力地诠释了改革的价值归宿:教育的终点,始终是人的幸福与健全。
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松绑不松懈,改革需要系统思维
任何一项牵一发而动全身的改革,都需要精细化的制度配套予以护航。
吉林此次改革,既保证了国家义务教育课程标准的严肃落地,又兼顾了与新高考模式的平稳衔接。生物、地理调整为考查科目后,并非一放了之,而是通过设定合格门槛,斩断这两门学科被无限加码的内卷链条。
与此同时,“无书面作业日”挑战的是“时间堆砌即努力”的惯性思维,呼唤的是课堂教学效率的提升与育人模式的深刻变革。当作业负担减下来,课堂质量必须提上去——这正是改革对学校和教师提出的新命题。
0 5
为成长“松绑”,为未来“扩容”
教育的真谛,是为孩子的成长提供充足的阳光雨露。
培养拔尖创新人才,需要培植自由探索的丰厚土壤,需要营造包容试错的宽松氛围,需要搭建全面发展的广阔舞台。把青少年从标准答案的桎梏中解放出来,让他们有闲暇走进实验室观察细胞分裂,有时间踏入大自然考察岁月变迁——这远比多刷几套题更有长远价值。
从“赶作业”到“撒欢玩”,是成长拔节的声音。当我们敢于打破旧有框架的束缚,将成长的节奏与选择的部分权利交还给孩子,教育便会显露出它最本真、最蓬勃的模样。
千秋基业,人才为本。在加快建设教育强国的宏伟征程中,吉林这份“破内卷”的答卷,既是对人民群众热切期盼的回应,更是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本之问的深情作答。
好的教育,就藏在对孩子最深切的懂得与最坚定的守护之中。
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