校家社协同育人视野下的学生科学核心素养提升研讨会在北京中学举办

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 陈明）近日，由苏州市新教育研究院主办的 “2026校家社协同育人视野下的学生科学核心素养提升研讨会”在北京中学举办。本次研讨会以“深耕科学教育、强化工程实践、提升学生素养”为核心主题，力求凝聚校家社协同育人合力，破解中小学科学教育发展痛点，共同探讨科学教育提质增效路径。来自北京、甘肃、福建、深圳、辽宁、江苏、浙江等地的中小学科技教师、校长及教育领域专家学者等共计120余人参加了研讨会。

研讨会设置了主旨报告、一线名师分享、科学实践示范课、学生科创答辩、专家点评、圆桌对话等环节，从多个维度呈现科学教育落地实践成果。

主旨报告环节中，4位专家和一线教师进行了科学教育理论成果和实践经验的分享。北京中学科技中心主任岳蕾以“让学生创造性成长”为题，系统分享了学校“课程 + 活动 + 实践”三位一体的科学教育体系；江苏省特级教师、全国优秀科技工作者常建强以“用数学思维+人工智能——培养真正的问题解决者”为题，探讨了跨学科融合育人新路径；苏州大学教授王伟群围绕“传统文化中的 STEAM”主题，阐释了如何挖掘中国传统文化中的科学、技术、工程、艺术等元素开发多样态课程，为校家社协同开展科学教育提供新思路；南京师范大学教育科学学院教授郝京华作了“做好大科学教育的一点建议”的主旨报告，系统梳理了大科学教育的内涵要义，为科学教育高质量发展提出自己的观点和建议。

几位一线科技教师围绕中学科学教学、小学科学启蒙等主题，结合教学实践分享了情境化教学、趣味化教学、科创活动组织等实操经验，为基层教育工作者提供可落地的教学参考。

学生科创答辩环节中，来自各中小学的学生代表展示了工程技术、生物科技、环境保护、传统文化融合等领域的科创作品，并阐述设计理念与实践过程。

与会嘉宾与中小学一线校长和教师，围绕中小学开展校家社协同科学教育中存在的困惑和难点问题等进行了深度对话和交流。

据悉，研讨会形成五大共识：一是科学教育必须强化跨学科深度融合；二是基层学校应因地制宜破解师资与资源短板；三是科技社团建设要走向多样化、规范化；四是科学教育评价须摒弃单一分数导向，强化过程性评价；五是提升学生科学素养离不开校家社协同发力、同向同行。

作者：陈明