重庆大学实验室爆炸，致1死3伤！官方通报：疑似操作不当

重庆大学3月21日晚发布情况通报：

2026年3月20日19:05，重庆大学科学城校区虎溪校园一实验室发生一起安全事故，造成1名学生经抢救无效死亡、3名学生受伤。目前受伤学生得到妥善救治，伤情平稳、无生命危险。公安和应急等相关部门第一时间启动调查工作，经初步调查，疑似因操作不当引发实验物品闪爆。

人为疏漏——实验室安全大敌

高校实验室是易燃易爆品、剧毒药品、放射性物品等众多安全隐患扎堆的“火药桶”。近年来国内外多所高校实验室安全事故频发，成了高校安全管理不容忽视的一条“红线”。

在《2004−2024年高校与科研院所实验室安全事故发生规律的统计分析及对策》一文中，研究团队通过对高校与科研院所实验室安全事故的系统收集、梳理与分析发现，在2004-2024年期间，共发生137起实验室安全事故，造成177人受伤、19人死亡。

通过对实验室安全事故的原因进行统计分析发现，操作不当或违规操作（62.04%）、仪器设备（13.87%）、实验室管理不完善（8.76%）、危险化学品存储或处置不规范（5.11%）、线路老化或短路（4.38%）、实验室环境（3.65%）和其他（2.19%），依次是事故发生的主要原因。

该研究提到，化学类实验室安全事故爆发数量最多，火灾和爆炸在实验室事故类型中发生比例最大，人为因素是事故发生的主要导火索。

教育部：实验室安全工作仍有7方面不足

为系统应对高校实验室安全问题，2025年4月，教育部科学技术与信息化司、高等教育司组织召开“2025年高校实验室安全工作培训会”，对高校实验室安全工作进行了全面梳理，并部署本年度重点工作。

会上，教育部科技司一级巡视员张国辉总结了十年来高校实验室安全工作的显著成效，以及仍存在的各种不足——

责任体系方面：上热中温下凉现象持续存在，学校-院系-实验室自上而下的安全责任清单和安全责任目标纵向不到底，高校的科研、教学、保卫、人事、财务、学工等各部门安全责任联动不足横向不到边，安全责任没有到人到岗，院级主体责任较弱。

规章制度方面：各高校的安全制度存在校级要素不全，院系级制度专业性弱，实验操作规程、操作步骤等操作性不强，没有融入教学科研业务流程现象仍然普遍。

教育培训方面：未落实分级分类24-16-8-4学时的管理要求，校级安全教育课程资源不足，学院未建立安全教育教学大纲，没有配置学分、未开设必修课程等现象常见。

安全评估方面：校级没有出台安全评估办法，院系不审核或走过场，新开实验不认真撰写评估报告，科技部门不参与安全评估等问题依然存在。

危险源管理方面：危险化学品购买、存放、使用等管理制度不健全，危险化学品没有建立全生命周期管理，未建立实时动态台账、技防措施不到位。

条件保障方面：专项经费少，尤其是近年来总体环境影响，重大风险、高风险（I级、Ⅱ级）实验室未落实实时监控、监测措施，部分实验室通风环境差，新建或改造工程未审批，实验室安全管理人员不足，专业技能不够等问题。

责任追究方面：存在重大隐患未追责，违纪事件未厘清原因追究责任，少量高校安全检查不深入、安全管理不到位问题突出。

此次会议中还提出了下一阶段实验室安全工作方向和任务的四方面内容：

提高政治站位，牢固树立安全发展理念。把安全工作摆到重要位置，坚持“安全第一、预防为主”方针，树牢安全发展理念，强化安全红线意识，深刻认识实验室安全工作的重要性。

提升责任意识，全面落实安全主体责任。要压实各级安全责任，将安全责任落实到人，要强化底线思维和红线意识，切实承担起实验室安全管理的主体责任，做到统一领导、分级负责，按照“谁分管、谁负责”“谁主办、谁负责”“谁使用、谁负责”原则，层层压实安全管理责任。

健全管理体系，完善风险防控长效机制。建立完善的实验室安全管理制度，包括分级分类、隐患排查、教育培训、风险评估、应急预案等，确保安全管理有章可循、有据可依，做好实验室安全风险防范。完善实验室管理人员奖惩机制，避免只有责任没有激励情况。

强化教育培训，全面提升师生安全意识。进一步加强实验室安全教育，对进入实验室人员，尤其是对初次进入实验室的人员做好准入教育及应急处置培训，要对可能影响人身安全的实验环节做好管控，落实个体防护，杜绝实验室安全事故尤其是重特大事故发生。

最后，张国辉强调实验室安全关乎教育事业的根基，关乎国家科技创新的未来，绝非小事，必须警钟长鸣、常抓不懈。

来源：麦可思研究整理自重庆大学、大连大学国有资产管理处网站、麦可思研究等。

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