陕西
深耕课堂行致远 且把“常态”作“长效”
2025-2026学年第二学期开学听课活动
春风有信，花开有期。为进一步深化课堂教学改革，扎实推进“153”探究教学模式走深走实，因学期伊始，校领导、中层干部及教研组长组成听课团队深入教学一线，开启听课活动。
深入课堂 细察教学
3月5日，老师们以精巧的教学设计引导学生品味文本精髓，学生们或凝神思考，或踊跃发言，思维的火花在师生互动中不断迸发。校领导们不仅关注教师的“教”，更关注学生的“学”。他们认真记录课堂上的每一个细节，细致观察学生的学习状态——那些专注的眼神、积极的举手、小组讨论时的投入、回答问题时的自信。
深度交流 碰撞思想
每节课后，听课领导第一时间与授课教师进行面对面交流。没有客套寒暄，只有真诚的探讨；没有泛泛而谈，只有具体的建议。从学习目标的达成到教学环节的设计，从学生学习热情的激发到课堂细节的把控，既充分肯定教师们的扎实功底，更结合“153”探究教学模式的分课型要求，提出中肯而深刻的指导意见。
思想在交流中碰撞，智慧在对话中生长。这种“即听即评”的深度交流，让听课活动不止于“检查”，而成为一场场微型的教学研讨。听课活动将持续深入，在“精”字上做文章，在“实”字上下功夫，让每一节课都成为师生能力提升的阶梯。
立足常态 追求长效
结合听课情况，学校对新学期教学工作提出明确要求：
要在规范教学细节上持续发力——从教案撰写到课堂组织，从目标展示到情境设置，从板书设计到作业布置，每一个环节都要精益求精；
要在落实学生有效学习习惯上久久为功——引导学生学会倾听、思考、合作、质疑，让良好习惯成为终身财富；
要在加强青年教师培养上拿出实招——依托“青蓝工程”，让经验与活力相遇，帮助青年教师快速成长；
要在落实“153”教学模式上深入探索——服务不同学科、不同课型实际，不求形式上的“百花齐放”，但求实效上的“落地生根”。
向深而行 行稳致远
每一节常态课，都可能成为学生生命中的一束光；每一次深耕，都在为长效发展积蓄力量。当“常态”有了品质的加持，当“深耕”成为自觉的追求，“长效”便是可期的未来。
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