小卡片背后的成长路

　　20多年前我有幸参观过著名特级教师余映潮先生的书房，如今仍记忆犹新。

　　汗牛充栋的书房中，有两种小卡片让人最为难忘。一种是读书卡片。余老师将自己阅读过的语文刊物的精美文章，都用小卡片的方式记录起来。卡片内容繁多，小到一词一句，大到一地一类的名师研究。这样浩大的工程，都是余老师平时阅读时手抄下来的，密密麻麻的字迹隽秀典雅，体现出一丝不苟的治学态度。

　　这个看似微小的卡片，真正做起来时才知道困难。近年来，我指导青年教师们一起做简单的资料收集，把每年的语文期刊用手机扫描，然后按教材目录，以课文教学、作文教学、综合性学习等类别进行整理，每个单元一个文件夹，以便随时查阅，也方便其他人补充。每人负责一种杂志，分别存储到相应的文件夹中。即使这样简化，也让参与的青年教师们叫苦不迭。但坚持一段时间后，每个人都收获颇丰，因为只有在深读文章的基础上，才能做到分类整理。青年教师就是在这样的收集整理过程中，深读了教材，研究了前沿教学理论，这对他们的成长非常有好处。

　　另一种小卡片更是引人注目，它往往粘贴在房门后、墙壁上、书桌前，特别醒目。这是余老师的记事贴，记录着一年、一月、一周应该做的事，越重要越紧急的事，往往粘贴在越醒目的位置，提醒着主人尽快完成任务。在教学研究中，最忌讳的便是懒。余老师的小卡片，是提醒，更是任务驱动。

　　而今，随着电脑与手机的普及，我们已很少用手写卡片的形式来提醒自己，但这种方法仍然简单有效。在培养青年教师时，我时常让他们用备忘录的形式记录自己的工作计划，随时提醒自己需要完成的任务，也可以记录突然出现的教学灵感，整理自己的反思随笔。积累一段时间后，他们能通过翻看记录获得教学启示，提高课堂教学水平。为提高青年教师的写作水平，我建议他们把写作任务设成电脑手机的屏保模式，从而达到时刻提醒的目的。这种更醒目的“小卡片”，成为驱动他们成长的动力。

　　余老师曾说过：“名师成长的过程，往往是‘集万千折磨于一身’的过程。”他做小卡片，更是经年累月持之以恒的“折磨”过程。在青年教师的成长路程中，这看似微小的读写活动，起了重要的推动作用。小卡片积累一张容易，但积累千万张就不简单了，小卡片背后的成功密码，是青年教师们应读懂的成长秘籍。

　　（作者系江苏省苏州市姑苏区实验学校语文正高级教师、特级教师）

《中国教育报》2026年03月02日 第05版

作者：陈涛