那年那人那事之学习有关的往事（1）

之前文中提过，老刘已经开始重新在学生教育咨询领域自主创业发展了。

今天，借这个系列的小文，老刘同大家回顾分享一下当年的学习历程。

小学的学习历程就不再赘述了。

老刘在进入初中以后，慢慢感觉到学习的难度，尤为明显的学科便是数学。

我们那一届是六个班，老刘所在五班和六班的授课老师是一样的。

老刘依稀记得，前几次数学考试，发挥并不理想，100分的试卷，经常只能考90出头。老刘是靠语文还有其他副科相对好点的发挥，来帮自己维持了尖子生的名次。而且，为了维持这个数学90多分的成绩，老刘太知道自己当时费了多少努力，自初一开始，老刘经常要学习到夜里十一二点。

初一的那年冬天，正是《雍正王朝》热播的时期。

老刘每每回想起自己熬夜写作业的情景，总是会浮现起雍正皇帝爆肝批阅奏折的情景。

那段苦学的经历，实在是难忘啊。

可隔壁六班的学霸，经常数学轻轻松松就能考到98甚至满分，丝毫不耽误人家学习之余玩耍、玩电子游戏。

有时候去问数学老师习题的时候，老刘会看到六班那个学霸在和老师探讨习题。他会时不时用手遮挡住那些习题一部分，像是在拆解一些解题步骤。当时老刘还纳闷，一个数学题而已，问个答案出来不就得了，至于这么麻烦吗。

后来到了初中二年级、三年级，老刘持续发力，经常熬夜刷数学题。六班那个学霸私底下怎么学我不知道，但是老刘的数学成绩开始领先同年级其他班的那些尖子生，而那个时期，老刘也很自信，认为自己只要下功夫，就没有学不会的课。

到了高中之后，老刘开始接连遭遇学习的滑铁卢。

高一上半学期，老刘还能有个不错的发挥。在我们县最好的高中，班级能排在前三名。

自从高一下半学期开始，老刘的成绩一直在直线下降，特别是数学类的学科，老刘的分数一直提不上来，只能维持在100-110分之间。其他物理、化学类学科，同样如此。

那时候的老刘，从来没有午休的习惯。中午那会时间，会强迫自己在教室里看书、学习或者复习，整个人曾经因紧张的学习，一度陷入比较焦虑的状态。

在高二时期，老刘还曾经出现了厌学情绪。

到了高三阶段，老刘的成绩只能维持在班级20名左右了。

老刘曾经无数次鼓励自己，要发扬自己初中阶段苦学、勤学的精神，认为只要能找回当时的学习状态，一定能有好的发挥。

现实却总是事与愿违。

高考时候，老刘只是考了个普通的本科学校。

后来，老刘曾经多次回想这段经历。

老刘常常在想，难道自己不是上学的料？可为什么自己在初中阶段取得了不错的成绩？是老刘学习努力程度不够吗？可自己已经明明努力得很到位了。

在相当长时间内，老刘总是想不明白这些。

直到去年，当刚刚接触教培行业的老刘，重新翻看当年的那些中学教材，尤其是再看那些数学概念、公式、习题，老刘在一瞬间开悟了：

原来当年自己一直在用错误的方法学数学。

按照老刘后来思索和研究，老刘发现，其实很多孩子到了中学阶段，会形成比较明显的文科思维，或者理科思维。

这两种思维虽然并非那么严格的泾渭分明，可是在决定一个人在文、理这两类学科中，能否顺利地吸收对应知识过程中，是有区别的。

就拿老刘自身来说，老刘是偏文科思维，老刘一直是在用文科思维学数学、物理等这些学科。

思维模式和这些学科原本就不对路，好在老刘在初中阶段非常勤奋，再加上初中阶段的知识的确没那么难，因此老刘通过重复的练习，形成了一定的肌肉记忆，确保老刘会在数学中，有不错的发挥。

然而，到了高中，再用这种思维模式去学数学，那真的就成了灾难了。

数学、物理还有化学，这类学科重逻辑、重推理，不重在天马行空的想象。

可惜，老刘那时候没有意识到这些，更没有意识去培养自己的理科思维。只不过是在闭门造车般，死学、苦学，其结果可想而知。

老刘这才想明白，当初六班那个学霸在和老师探讨习题，之所以拆解那么清晰，是因为他在用理科思维模式，学习数学。

老刘之所以要把这段经历分享出来，是因为这段经历太过刻骨铭心。

我通过去年在教培工作过程中，还发现不少家长、孩子，并没有注重去发现孩子是在用什么样的思维模式学习，仅仅只是在关注孩子学习用不用功、努不努力、听不听老师的话。

这其实就是本末倒置。

我写下这篇文章，希望不少还在求学之路中苦学的孩子以及家长都能看到。

当一个孩子在学习上付出了努力，却发挥效果不太理想的情况下，请孩子和家长不要急于下结论，认为孩子不是上学的料，可以排查一下孩子是不是用错了思维模式。