中央亮剑“乱作为”与“不作为”，这场教育直击要害

2026年春节后的政治日程已定，中共中央办公厅近日释放出强烈信号，一场聚焦“正确政绩观”的学习教育活动即将在全党铺开。此次行动时间跨度从春节后至7月底，目标群体精准锁定县处级以上领导干部，特别是各单位“一把手”。这不仅是一次思想层面的洗礼，更是对权力运行机制的一次深度纠偏，意在从根源上解决政绩观跑偏的顽疾。

政绩观是领导干部行动的“总开关”，这一开关一旦失灵，权力便会失去方向。中央此次决心之大，体现在将矛头直指两类危害极大的群体：一类是手伸太长的“乱作为”者，另一类是身位太靠后的“不作为”者。这两类人虽表现迥异，但对党和国家事业的侵蚀同样严重。

那些肆意妄为的“一把手”，往往将主政一方视为个人意志的试验场。权力缺乏约束，便极易异化为谋取私利的工具。回顾过往案例，某县前任主官在财政捉襟见肘的情况下，执意推行“形象工程”，县城主干道三年翻修三次，路面光鲜亮丽，背后的乡村危房与老旧小区供暖问题却被长期搁置。更有甚者，将工程项目视为“提款机”，权力插手之处，优质企业被挤出局，营商环境遭受重创，留下的烂尾项目与民生欠账，最终只能由百姓买单。这种乱作为，透支的是地方未来，损伤的是政府公信力。

相比之下，“躺平无为”的干部更具隐蔽性，其危害不容小觑。抱着“多做多错、少做少错”的消极心态，此类干部在关键岗位上尸位素餐。某地级市发改委原主任便是典型，任期三年重点项目零推进，企业审批材料积压数月，面对群众诉求只会机械复读“按规定办”。疫情期间，在急需建设临时隔离点的紧要关头，竟以“手续不全”为由拖延批复。这种看似“稳妥”的不作为，实则是对职责的背叛，对群众利益的漠视，其本质也是一种腐败。

为何此次教育要紧盯“关键少数”？因为“一把手”掌握着资源分配与决策审批的核心权力，其施政导向直接决定了一个区域的发展质量。政绩观一旦扭曲，要么陷入短期政绩的泡沫中，要么陷入死气沉沉的僵局。此次“学、查、改”一体推进的部署，正是为了打破这种怪圈。学习是为了校准坐标，查摆是为了深挖病灶，整改则是为了建立长效机制。

各地的实施方案已陆续出台，“负面清单”制度成为亮点。形象工程、数据造假、推诿扯皮等行为被纳入重点督查范围，一旦触碰红线，不仅追究当事人责任，更要上追领导责任。这种问责机制正在显现威力。某省去年查处的政绩观跑偏案件中，多名“一把手”因造成国有资产损失被追究刑责，或因不作为被免职。这些案例不仅是警示，更是对此次学习教育决心的最好注脚。

对于老百姓而言，不需要华而不实的口号，只期盼能切实解决急难愁盼。此次中央亮剑，意在清除队伍中的害群之马，激活那些占着位子不干事的“太平官”。权力源自人民，理应回归服务本位。随着2026年这项工作的深入，期待各级领导干部能真正将精力投入到高质量发展的实处，创造出经得起历史检验的实绩。