教育|梁建章为什么建议缩短学制

教育|梁建章为什么建议缩短学制

携程创始人、人口经济学家梁建章一次次提出“取消中考、缩短学制”的建议，很多人以为这只是一个企业家的大胆畅想。但若深入剖析他一系列主张背后的逻辑，会发现这绝非一时兴起，而是基于人口危机、教育内卷、AI革命三重变局下的系统思考。

一、人口拐点：老龄化社会的无声海啸

2022年，中国人口首次出现负增长，生育率跌破1.1，不到更替水平的一半。按照这一趋势，每代人口将减半，到2050年出生人口可能降至493万。更令人警醒的是，上海户籍人口生育率已低至0.60，比韩国更低。

人口老龄化带来的不仅是养老金压力，更是创新活力的枯竭。梁建章研究发现，30多岁是创业的黄金年龄，而老龄化社会存在“阻挡效应”——老年人占据重要岗位，削弱年轻人创新活力。当年轻人口锐减，创新基础将被动摇。

教育受冲击最快。幼儿园已经开始关停，未来小学、中学乃至大学都将面临生源危机。人口结构的改变，倒逼教育制度必须换挡。

二、教育内卷：压在家庭身上的大山

为什么中国生育率比大多数发达国家还低？梁建章直指要害：教育内卷带来的成本压力是重要原因。

数据显示，孩子养育成本占家庭收入近50%，其中教育支出占34%。初三和高三这两年，学生基本在刷题中度过，很少学习新知识，这是对社会资源的巨大浪费。学生每周学习时间达57小时，远超OECD国家44小时的平均水平。青少年抑郁检出率高达24.6%，睡眠不足现象普遍。

“教育负担重已成为养育成本高的主要原因。”梁建章指出，现有教育是个囚徒困境——虽然家长都知道刷题是浪费，但每个家庭无法单方面跳出，不得不参与教育军备竞赛。如果不改革高考和中考制度，任何减负措施都会被指挥棒打回原形。

三、AI革命：人才培养的根本转变

如果说人口和内卷是“推”的力量，那么AI时代则是“拉”的力量——它彻底改变了我们应该学什么、怎么学。

梁建章认为，AI对就业市场的影响已清晰可见：初级编程、翻译、助理等岗位正被快速替代。具体技能的生命周期平均仅5-6年，今天学的Java，明天可能就过时。这意味着教育不能再以传授具体技能为核心，而应培养学生广博多元的知识储备和快速学习的能力。

更深远的变化在于，当物质生产逐渐富足，经济的重心将转向精神体验——旅游、文化、娱乐、创意产业将成为增长最快的领域。这些行业需要的是品位、审美、共情力和对人性深刻理解的能力，而这些恰恰无法被AI取代。

这就对教育提出全新要求：不能再培养被动适应规则的“工具人”，因为AI是比人更好的工具，而要塑造能够驾驭技术、赋予生活意义的人。

四、办学启发：缩短学制背后的深意

基于以上三重变局，梁建章给出了他的改革方案：缩短中小学学制2年，让16岁就能上大学，大部分人20岁大学毕业。这不仅仅是时间压缩，而是系统重构。

第一，取消中考，让所有愿意读高中的学生都能升学。中考过早分流，容易让起步晚的孩子遭遇错误评判。配合高中教育资源均等化，才能真正缓解升学焦虑。

第二，基础教育阶段压缩2年。上世纪80年代小学就是五年制，现在完全可以提速。省下的两年，是人生效率最高的两年，可以用于创业、成家或继续深造。

第三，淡化高考，普及大学通识教育。大学应培养学习能力和综合素养——数学统计、经济金融、法律心理等基础必修课，不分文理都要学。只有当本科教育通识化，筛选推迟到研究生阶段，才能真正缓解基础教育阶段的考试压力。

第四，大学教育去名牌化。本科只分重点和非重点，鼓励学生在本城市上学，把本科办成类似高中的普及教育。这样既能减轻高考压力，又能提升整体国民素质。

梁建章的主张看似激进，实则指向一个朴素的问题：当我们的孩子用最宝贵的青春年华，刷着AI几秒钟就能完成的题目，学的技能还没毕业就已过时，这样的教育究竟在为什么做准备？

缩短学制不是要压缩学习，而是要重新定义学习——从“为考试而学”转向“为成长而学”。让年轻人在对的时间学对的东西，用省下的时间去创造、去体验、去生活。这或许是AI时代，教育最应该做出的改变。