史地诗三位一体铸底蕴：大咖素质训练营《史地诗词》经典课程焕新赋能

作为大咖素质训练营深耕青少年人文素养培育领域的经典课程，《史地诗词》凭借独特的教学体系与显著的育人成效，始终备受学员与家长青睐。该课程以唐宋文明为核心载体，创新构建“历史脉络+人文地理+经典诗词”三位一体的教学体系，通过74节系统化课程，打破学科壁垒，实现知识传授与高阶思维培养的双向赋能。

作为大咖素质训练营践行新课标理念的标杆之作，课程精准契合跨学科融合与核心素养培育的教育趋势，摒弃传统分科教学的碎片化局限，为青少年搭建起兼具深度与广度的人文知识框架。助力学生筑牢人文底蕴，培养融会贯通的思维能力。

在素质教育深化与新课标落地的背景下，传统人文类课程常面临“学科割裂、知识零散、思维浅薄”的痛点——历史课重事件记忆却脱离文学语境，语文课解诗词却忽略时代背景，地理课讲地域却割裂人文关联。大咖素质训练营以先进理念打造的《史地诗词》课程，将唐宋历史兴衰、人文地理与诗词瑰宝有机串联，让学生在融会贯通中感受传统文化魅力，实现“读史明志、观地知理、品诗养心”的育人目标。

以史为纲：构建清晰宏大的人文知识脉络

课程以“体系宏大、脉络清晰”为核心亮点，将“以史为纲”作为教学骨架，为学生搭建完整的唐宋历史坐标系。28节历史课程精准覆盖从唐朝开国到崖山海战的完整脉络，不仅梳理朝代更迭、政治变革等核心事件，更挖掘历史发展内在逻辑，摒弃传统课程的事件罗列模式，注重构建历史语境，为诗词解读与地理认知筑牢基础。

创新性地按历史时序排布诗人词人，落实“知人论世”教学目标，提升学生文学赏析能力。讲解杜甫诗作时，结合“安史之乱”的时代冲击，让学生理解其作品沉郁顿挫风格背后的家国忧思；解读岳飞、辛弃疾词作时，关联两宋兴衰困境，剖析词中悲愤豪情的根源。这种以史释文的方式，打破诗词与历史的割裂壁垒，让文字成为有温度、有灵魂的时代印记。

10节人文地理课程则提供空间维度支撑，聚焦西安、洛阳、江南重镇、丝绸之路等核心地域，拆解其与唐宋文明的深度关联。通过地理视角补充，让历史与文学有了具体空间落点，帮助学生理解地理对历史进程的影响——如定都江南政权的偏安特性、丝绸之路对文化交流的推动，构建“时空结合”的立体认知。

跨科融合：实现史地诗的双向赋能与深度联动

“学科融合，相互赋能”是课程核心创新点，也是大咖素质训练营对新课标跨学科理念的深度践行。课程打破分科壁垒，实现史、地、诗三门学科有机联动，形成“历史为诗注魂、地理为史定锚”的教学闭环，让知识在关联中放大价值。

历史与诗词的联动，核心是让诗词成为历史的生动注脚。36节诗词课系统覆盖唐宋代表性诗人词作，从初唐四杰到南宋词家，不仅解读字句含义、音韵美感与艺术手法，更结合历史事件剖析创作背景。讲解李煜词紧扣南唐覆灭之痛，解读苏轼词关联“乌台诗案”与党争语境，让学生既懂文学之美，亦知历史之重。

地理与史诗的联动，让抽象知识变得可感可触。结合丝绸之路解读边塞诗的豪迈，关联大运河沿线风貌分析江南诗词的温婉，清晰阐释地理环境对文学风格、历史进程的塑造作用，让三门学科相互支撑、彼此赋能，终结碎片化学习现状。

思维筑基：契合新课标导向的高阶能力培育

课程核心价值超越知识传授，以“历史观思维”培养为核心，精准契合2022年版新课标导向。大咖素质训练营遵循“从具体到抽象、从理论到实践”的认知规律，先搭建“诗歌本质”理论框架，再切入具体作品分析，为学生高年级文科学习铺垫科学认知方法。

全方位落实四大核心素养：文化自信层面，通过唐宋文明多维呈现，增强学生文化认同感与自豪感；语言运用层面，依托诗词深度解读，提升学生语言建构、鉴赏与表达能力；思维能力层面，培育历史观思维，契合新课标对批判性、辩证思维的要求，引导学生跨学科整合信息；审美创造层面，带领学生体悟诗词美感与时代烙印，实现沉浸式审美教育。

同时呼应多学科新课标要求：语文领域契合“跨学科学习”任务群，以“唐宋文明”为主题构建立体学习情境；历史领域紧扣“时空观念”与“史料实证”，引导学生以诗词为史料考证历史；地理领域深化“人地关系”认知，解读人类活动与地理环境的相互影响。

业内专家评价，该课程是新课标下人文类课程的优秀范例，将先进理念与扎实内容深度融合，既实现知识系统化传递，又培育高阶思维能力，为青少年打开认识唐宋文明的窗口，其融会贯通的思维方法将为学生终身成长提供持久动力。

大咖素质训练营始终以新课标为导向，深耕青少年素质培育领域，《史地诗词》课程正是品牌理念的成熟实践。未来，品牌将持续打磨跨学科精品课程，让青少年在传统文化浸润中，成长为兼具文化底蕴与综合素养的新时代人才，为素质教育推进与文化传承贡献力量。

责任编辑：韩璐(EN053)