小区楼下有个阿姨,以前是小学老师,退休好几年了。
她每天傍晚在楼下遛狗,身边经常围着一圈家长。有的是问作业,有的是诉苦,有的是纯粹想听她说几句话。
那天我也站在旁边,听她跟一个年轻妈妈聊天。
那妈妈说,我家孩子五年级了,成绩中不溜,我天天盯着写作业到九点,还是上不去。您说怎么办?
阿姨看了她一眼,说了一句话:你盯的是作业,不是习惯。作业盯完了就完了,习惯养成了才管用。
那妈妈愣了一下,没说话。
我在旁边听着,觉得这话挺有意思。
五年级这道坎,跨不过去就真跨不过去了
阿姨后来跟我们说,她教了三十多年学,见过太多孩子。
她说,小学阶段,五年级是个分水岭。
四年级之前,孩子成绩差,还有机会补。因为那会儿学的东西简单,计算多,思维少。你盯一盯,练一练,还能上来。
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五年级开始,不一样了。
数学开始讲分数、小数、几何,语文开始有长篇阅读和作文。这些东西,不是盯能盯出来的,得孩子自己能想进去。
那些前面靠家长盯、靠补课班堆出来的成绩,到这时候就开始现原形了。
阿姨说,她见过太多这样的孩子:一二三年级成绩挺好,四五年级往下掉,到六年级已经跟不上了。进了初中,直接垫底。
反过来,那些五年级还能稳在中上游的,到初中多半也能稳住。因为该有的习惯有了,该有的能力有了,后面就是顺着走的事。
所以她说,别指望什么逆袭。逆袭的故事年年有人讲,但大多数人的剧本,五年级那年就写好了。
兴趣班这事,想清楚再报
那妈妈又问,那您说我要不要给她报个兴趣班?画画、钢琴什么的,人家都报。
阿姨笑了,说,你家里有矿啊?
那妈妈被问住了。
阿姨说,普通家庭,就别跟风报那些贵得离谱的班了。钢琴、小提琴、架子鼓,哪个不要钱?哪个不要时间?你报得起,陪得起吗?
那妈妈说,那您说报什么?
阿姨说,真要报,报个运动类的。篮球、羽毛球、游泳,都行。能长高,能解压,能交朋友,还能保护视力。比那些坐在屋里学的强多了。
剩下的时间,抓好三件事就够了。
语文,每天晨读十分钟,读古诗、读散文、读好文章。晚上再看半小时课外书,什么书都行,坚持看。这两件事做好了,语文不会差。
英语,每天听一点,读一点。听儿歌、看动画、读绘本,让英语像说话一样自然。不用报班,家长在家就能做。
数学,每天练计算,五分钟就够。练到又快又准,后面学什么都有底子。
阿姨说,这三件事,比报十个班都管用。关键是坚持,不是三天打鱼两天晒网。
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老师那句话,听听就好
那妈妈又问,那老师总说我家孩子聪明,就是懒,您说是不是真的?
阿姨看了她一眼,说,老师这话你也信?
她顿了顿,接着说,不是老师骗你,是老师没法跟你说实话。总不能说“你家孩子理解能力偏弱、举一反三不太行”吧?那不是找架吵吗?
所以“聪明但不认真”是最安全的说法——既说了实话(不认真),又给了你面子(聪明)。你要是当真了,那就真上当了。
阿姨说,真正聪明的孩子,成绩不会差。人家就算不认真,也能保持中上水平。不认真还能考中上,那叫聪明。不认真只能考中下,那叫什么?你自己想。
那妈妈听了,半天没说话。
阿姨又说,不过有一科老师说的话可以信——数学老师。数学这科,会就是会,不会就是不会。逻辑思维跟不上,老师再怎么鼓励也没用。所以数学老师说聪明,那是真聪明。
其他科的,听听就行。
习惯这东西,现在不养以后就晚了
阿姨最后说了一件事。
她说,她教了这么多年,发现一个规律:初中掉下去的孩子,大多不是突然掉下去的。是在小学的时候就埋下了根。
什么根?习惯的根。
写作业磨蹭,边写边玩,拖到半夜——这是习惯。做完了不检查,错了不改,下次还错——这是习惯。上课走神,不听讲,回来自己补——这是习惯。
这些习惯,一二年级不养,三四年级难养,五六年级养不成。等到了初中,科目多了,作业多了,时间不够用了,这些习惯就开始要命了。
所以她说,小学六年,家长最该做的事,就是帮孩子把习惯养好。
写作业的习惯:坐下去就一口气写完,不磨蹭,不走神。
做题的习惯:审题仔细,圈关键字,写完了检查。
听课的习惯:眼睛跟着老师走,不走神,有问题下课问。
预习复习的习惯:当天的事当天清,不拖到明天。
这些习惯,养成了,孩子后面就顺了。没养成,后面就麻烦了。
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那天聊完,那妈妈走的时候,脸上好像轻松了一点。
我在旁边听着,也觉得挺有收获。
有些事,自己瞎琢磨,不如听过来人讲几句。阿姨说的这些,不是什么高深的道理,就是几十年教学生涯攒下来的经验。
听进去的人,少走弯路。听不进去的人,以后慢慢还。
小学六年,说长不长,说短不短。有些事现在不做,以后就来不及了。
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