职校毕业，大厂就业：深圳职业技术大学的育人新路

手机贴膜司空见惯，但一张0.1毫米厚的手机膜中，何以生长出亿元级市场？当学历焦虑困扰就业市场时，深圳职业技术大学的学生们用专利证书和订单合同重新定义了人才价值。他们通过手机贴膜、智能花盆、刀刃检测这些“不显眼”的项目，找到广阔的市场需求，实现创业与就业的双向突破。植根产业、服务产业、孕育产业的教育机制结出实践硕果。

一张薄膜的蓝海市场

2025年11月，在被称为“中国科技第一展”的中国国际高新技术成果交易会的展台上，一台黑蓝配色的立式机器吸引了参观者的目光。当参观者将手机放入凹槽，机械臂立即启动——0.1毫米厚的透明膜材在AI视觉系统引导下精准对位，3秒内完成除尘、贴合、气泡排除的全流程。这台由深圳职业技术大学学生团队研发的“膜力无限”AI全自动手机贴膜机，刚在中国国际大学生创新大赛上斩获金奖，首次公开亮相就引发关注。

传统手机贴膜依赖人工对齐，熟练工平均耗时2分钟，损耗率高达8%。而这套学生开发的系统，通过算法实现0.01毫米级精度识别，配合真空吸附式贴合装置，将单机效率提升至每分钟15台，且经实地应用测试，实现“零损耗”。

有能力，就业自然不愁。数据显示，近年来，深圳职业技术大学毕业生本省去向落实率近95%，在粤港澳大湾区的就业率超92%。毕业生服务于500强企业、行业标杆、领军企业、专精特新企业的比例较高且逐年提升，仅校企共建的比亚迪应用技术学院每年就有近200名学生奔赴比亚迪实习就业，实现创业与就业的双向突破。

教学制度创新的成效最终通过学生的能力提升得到验证。在2025年全国青少年智能无人系统应用大赛总决赛中，汽车与交通学院无人机应用技术专业学子展现出强劲的实践能力，在“陆空联合保障运输”与“光纤遥控飞行挑战赛”两大核心赛项中，双双斩获全国一等奖。学生不仅掌握专业技术，更形成了解决复杂工程问题的系统性思维，这种能力结构与产业需求高度匹配，为职业教育直通产业提供了坚实保障。

产学研用融合发展

高精度智能加工机床旁，各类参数在一块屏幕上不停变化、闪动。忽然，警报声响起，提示刀具状态异常。一名机床工人快速进行确认，发现是刀具磨损达到临界点，便迅速更换了刀具。这一数控机床刀具磨破损在线监测系统是深圳华刃智造科技有限公司的“拳头”产品，目前已多次迭代，并获批发明专利。

“以往刀具磨损依靠经验和人工检查，一套刀具虽然价值不高，但一旦磨损没有查出，生产出的一批产品就会残次报废，经济损失可达数百万元。”深圳华刃智造科技有限公司负责人、深圳职业技术大学优秀毕业生罗显博告诉记者。

刀具磨破损在线监测系统、自动浇水花盆、宠物烘干机……小切口创业背后离不开产学研用融合发展。

在教育理念层面，深圳职业技术大学将以用促学的导向贯穿人才培养全过程。罗显博团队承接企业委托课题的实践案例极具代表性：团队融合人工智能模型技术，为制造类企业研发定制化刀具磨破损监测系统，这种基于真实产业需求的项目式学习，使学生在解决企业实际问题中完成知识转化与能力建构，有效缩短了教育与产业之间的能力落差。

支撑这一教育理念的核心制度设计体现为双师协同育人机制，这种制度创新打破了传统职业教育中师资队伍的封闭性。通过引入产业一线资源，教学内容始终与技术前沿保持同步，同时为学生搭建从校园到职场的过渡桥梁。教师评价机制在此过程中发挥着基础性作用。不同于传统学术评价体系对论文发表的单一化追求，该体系更侧重教师在产业服务、技术转化、学生实践指导等方面的贡献度，激励教师深度参与产业实践，形成教学、科研与产业的良性互动。

深圳职业技术大学党委副书记、校长许建领表示，职业教育具有天然贴近产业一线的独特优势，能够以最敏锐的触角捕捉市场需求变化与产业技术痛点，在服务产业过程中发挥着不可替代的作用。在此背景下，职业教育应聚焦自主可控关键技术协同攻关，实训基地与产品中试基地协同建设，校企协同共建技术成果转化中心等，成为贯通科技创新链条、促进成果高效转化的重要桥梁与关键力量。

破除“学历壁垒”

职业教育成果能否突破“学历壁垒”？这一命题在高等职业教育改革实践中愈发凸显其重要性。深圳职业技术大学通过稳步推进职业本科教育，构建了学历层次提升与技能培养并重的发展路径。

2025年，深圳职业技术大学本科招生计划较去年再增一倍，达1287人，专科招生规模稳定在9300人，整体招生计划较2024年净增1287余人，进一步满足社会对高素质技能人才的需求。学校2025年夏季高考本科招生专业总数增至24个，专科招生专业83个。

这种专科筑基与本科提升相结合的双轨模式，既保持了职业教育在技能培养上的传统优势，又通过学历层次拓展为学生构建了清晰的发展通道。当专科教育与本科教育不再是简单的层次差异，而是基于产业需求的类型分工时，职业教育的社会认可度将逐步提升，学历歧视的坚冰也将随之消融。

许建领说：“人工智能正以磅礴之势重塑全球产业格局，职业教育必须突破传统‘知识传授’的藩篱，转向‘能力为本’的育人范式。深职大将积极顺应时代发展需求，更加聚焦学生综合素质和实践能力提升，致力培养更多服务产业发展所需的大国工匠、能工巧匠和高技能人才，努力为建设中国特色世界一流技能型高校提供‘深职样本’。”

来源：半月谈

*声明：本文系转载，是用于学习教育使用之目的。若有错误或侵害权利人权益，请留言，我们将及时更正、删除，谢谢。

01

02

03