把课堂搬进真实项目，大连东软信息学院的教学怎么做？

很多家长在意一个现实问题：大学里的教学到底靠不靠谱？毕业后能不能真正上手工作？大连东软信息学院把这个问题当成教学改革的核心课题，它的答案不是“听懂课堂”，而是“做得出来”。学校多次获批国家级一流本科课程，这是对它教学理念与方法的直接认可。2025年教育部第三批国家级一流本科课程公示中，该校共有多门课程入选，数量在辽宁省民办高校中位居前列。线上线下混合式课程、线下一流课程和社会实践类一流课程都有覆盖，显示学校在多种教学形态上都有示范性成果。

一流课程不是名誉资质，而是实质改变课堂的载体。大连东软信息学院推动“课堂搬进真实项目”的教学改革，核心在于改变传统“老师讲、学生听”的模式，让学生真正参与复杂任务的全过程。在被评为国一流的课程中，不少采用线上与线下混合教学，并结合项目实践与企业课题，培养学生解决真实问题的能力。这种课程设计强调学习成果要能反映学生面对真实任务时的表现，而不是仅靠考试打分。

学校提出的课程建设目标，紧密对接国家战略与区域产业需求。伴随国家“双万计划”推进，大连东软信息学院在课程和专业建设上持续发力，累计获批116门省级一流课程，覆盖所有教学系部。课程建设覆盖线上线下融合教学、实验仿真、社会实践等多种教学模式，为不同学习类型的学生提供实操机会。

这种课程体系的形成与学校的教育方法学密切相关。学校把形成性评价贯穿于教学全过程，强调实践任务、项目汇报、团队协作等多维度评价指标。课堂上，学生需要完成任务驱动的项目模块，面对真实开发环境中可能遇到的问题。这种学习模式让学生在实战场景中积累经验，而不是仅凭书本知识应对笔试。项目成果成为衡量学习效果的重要依据，这与企业看重成果和能力的衡量标准高度一致。

真实项目嵌入课程中，还得益于学校与行业的深度合作。教师团队中既有理论基础扎实的高校教师，也有来自行业一线的工程师和专业实践者共同参与课程设计与指导。企业参与不仅提供真实案例，还将行业标准和开发流程引入课堂，使学生体验真实工作节奏，而不是仅限于简化的教材问题。这种教学协同让课堂本身成为一个模拟企业环境，学生学习习惯和技能积累都更贴合岗位需求。

大连东软信息学院的国家级一流本科课程不仅是数量上的积累，更是质量上的体现。这些课程不断融入最新行业技术与实践内容，使学生学习到的知识是“正在使用的技术”，而非过时的理论。

这种教学模式逐渐拓展到课程体系之外。学校建设了“星火”创新实验班、产教融合实验室、虚拟仿真实验平台等多种教学空间，支持跨课程、跨专业的综合项目实践。学生在这样的环境中不仅习得技术，还锻炼沟通、协作与问题解决能力。课堂和实践无缝衔接，学习节奏与企业实际工作节奏一致。

把课堂搬进真实项目，对大连东软信息学院而言，不是简单换一种教学形式，而是系统重构学习生态，使学生在校期间就能够像专业人员一样进行技术研发、项目管理和团队协作。国家级一流本科课程的认定，是对这种教育方法学成效的权威认可，也是对学校长期坚持产教融合、项目引领教学改革成果的肯定。对关注教学质量和未来职业能力的家庭而言，这种以真实项目为核心的课堂真正回应了学以致用的要求。