浙江
我觉得，对小学生而言，预习没有太大必要。虽然不至于有多少反作用，但帮助有限，还不如拓展下孩子的视野，也算广义上的学习。
我自己上小学时，基本没预习过。课本要开学才发，想预习也没材料。唯一的例外是五年级要参加华杯赛 ，只好把六年级的数学课本借来看了下，自学了分数乘法，没感觉有什么难度。
所以，我的基本观点是，小学课程难度并没有很大。孩子学习习惯没有大的问题，按部就班地跟着学，完全可以掌握。假期提前预习，并没有太大的意义。
要说反作用，我能想到一点。小学考试有不少奇怪的规则，比如，乘法必须每份数乘以份数，最终结果必须写成带分数等（我自己上学时如此，现在不清楚）。这些规矩数学上没什么意义，更多是为了考试拉开分数，自学不见得能注意到。实际学习时还得花精力把预习时养成的习惯改过来。但也不算多大的问题。
我更想说的是，小学培养的是很基础的能力，这些能力也不见得一定要跟着课本去学。
语文课，最基本的识字，进一步的是阅读和写作的能力。孩子完全可以在假期里多读点课外书。在阅读上可以认识更多字，学到更多成语等高级词汇，接触更多的表达方式。课外书也不一定要很严肃，可以是有趣的武侠、侦探小说等。这样的学习或许比预习课本更有意思，也很有收获。
英语也是类似的，孩子可以在假期中接触多种类型的语料，除了阅读，还可以做大量的听说训练。小学生中英语水平超过课本不算少。相比预习课本，我觉得，接触更多其他材料的意义更大。
数学方面，如果平时在学奥数 ，预习课本的意义也挺有限的。如果平时没学，孩子自己又愿意，倒是可以翻一下。
而且，南方小朋友的寒假不长，比如杭州只有三周左右。过年总要休息几年，走走亲戚，如果家里还打算出游，那能用来学习的时间就很少了。没必要逼着孩子再去预习，甚至在旅途中学习。这么短的假期，难得有的玩就好好玩吧。
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