为什么不去帮助那些成绩差的学生？

每个学校都有成绩差的学生，为什么不帮助他们呢？

按理说，学校就是学习的地方，学生的成绩应该好起来，因为考试是最主要的，也是唯一的评价人才的标准。至于这种标准合理不合理，仁者见仁，智者见智。考试考的只是智力，对于其他的方面却没有涉及。考试制度延续了这么多年，基本上不可能改变。以考试来衡量学生成绩，衡量学生是否达标，虽然有一定的偏颇性，但不可改变，就被人们认为正常。也就是长期存在的东西就是正常的，即便这样的东西是不合理的存在，也被人们视为正常。就像贪污腐败现象一样，长期存在，不可能彻底清除，就会被人们视为正常。学校成绩方面总有好中差的区别，而差生并不是一两个。尤其是公办学校，差生占人数不少，却并没有人帮助他们。而所谓的差生就是成绩差的学生，后来教育部门规定，不能再说“差生”这两个字。似乎就可以消除成绩差的学生。虽然差生用来形容成绩差的学生是不合理的，是以偏概全的，但成绩差的学生存在却是不争的事实。按理说，老师和家长应该帮助他们，同学也应该帮助他们，让他们的成绩变得好起来，而不能总是破罐子破摔，也不能总是缺乏学习动力。可事实上，差生并不一定能好起来，或者说差生成绩差是有一定原因的，并不是帮助他们的人能够看到的，以至于帮助他们的人费力不讨好，总是不能让他们的成绩好起来，当然也就没人帮助他们了。

成绩差的学生总是有，而且人数不少，并不是他们天生愚笨，当然天生愚昧的人比较少，也一定成绩不太好，除非比别人下功夫多，或者说学习的时间多，学习方法也对头，又没有明显智力缺陷，就可以不断上进。除了智力方面的原因，大部分成绩差的学生是学习态度的问题，认为学习没什么用。那么到底是因为他们学习不好，才认为学习没用，还是认为学习没用，才学习不好？其实是因为他们学习不好，才认为学习没用。因为老师讲课是认真的，每一节课都有具体的目标，要学生接受多少知识，要学生训练多少习题，老师是心里有数的。有的学生上课不认真听讲，会表现为成绩差；有的学生不认真写作业，会表现为成绩差；有的学生专注于和学习无关的事，会表现为成绩差；有的学生和老师顶撞，和家长怄气，会表现为学习差。甚至很多学生把学习当成老师或家长的事，而不是自己的事，自己只是被迫学习，当然就没有学习的主动性，成绩差是一定的。就像古语所说，“可怜之人必有可恨之处。”成绩差的学生也是如此，总是为自己成绩差找理由，却偏偏不会把理由归结到自己身上。越是这样找理由，他们越认为学习差是理所应当的，甚至学习差的也不一定混的差，后有可能做大老板，让学霸为学渣打工。

其实他们的想法是错误的，因为随着时代的发展，很多岗位起码要求工人要懂得一定的机器操作原理。可是很多机器都进化了，进化成智能机器，需要操控机器的人懂电脑，懂编程技术，而这些技术并不是一般的学生能学会的。也就是说，在未来发展过程中，很多岗位都需要有知识有技能的人，而不需要那些什么都不会的人。成绩差的学生有可能去经商，也有可能去送外卖，经商成功的比较少，因为未来的商业也纳入了智能化，甚至大的企业或公司已经形成了垄断的态势，并不允许个人创业成功。或者说个人想要创业，就要和那些具有垄断优势的大企业和公司竞争，哪里能够轻松胜出呢？唯一的好办法就是现在的学生好好学习，努力学习知识和文化，哪怕大学毕业之后不分配工作，需要自己去找工作，也有一定的能力。可是很多成绩差的学生自暴自弃，总是认为自己不行，即便有同学和老师帮助他们，有家长督促他们，甚至有的家长让他们上辅导班，他们的成绩也依旧好不起来。于是家长就下了断言，叫做“烂泥扶不上墙”。他们自己也觉得是烂泥，根本不可能上墙，就要自暴自弃，甚至自我贬损，其实只是通过这种贬损逃避学习，逃避写作业，逃避背诵，当然成绩就会一如既往地差。

上课过程中，老师不可能关注每一个学生，总是要关注那些成绩好的，而成绩差的往往不入老师的法眼。因为老师提问成绩差的学生，成绩差的学生回答不上问题，思考时间过长，耽误课堂进度。而一堂课老师要讲多少知识和内容，早已经做了设计，需要讲完。倘若每堂课都提问成绩差的学生，多关注他们，就会浪费时间，起码浪费成绩好的学生的学习时间。为了照顾成绩好的学生，老师就要按照进度走，其实按照进度走，并不一定完全照顾成绩好的学生，而是要让所有的学生都跟上进度，只不过差等的学生跟不上而已。如此一来，在上课的过程中，老师做出了取舍，并不可能关注那些成绩差的学生，以至于成绩差的学生自由自在，上课可以传纸条，可以睡觉，只要不影响正常的上课秩序就可以了。时间久了以后，成绩差的学生丢的课太多，根本补不回来。并不是他们不想成绩好，而是因为补不回来了，已经跟不上了，而这种跟不上又恰恰是他们喜欢的。他们并不喜欢学习，只喜欢和学习无关的事，当然就不喜欢补课，也不喜欢变得成绩好起来。除此之外，他们的学习习惯不好，不管是听课，还是写作业，都没有一个良好的习惯，而恰恰是这种坏习惯毁了他们。有教育专家提出“学习就是养成好习惯”的理论，可是很多学生都没有养成好的学习习惯，只有成绩好的学生养成了好的学习习惯。习惯是靠平时培养的，而老师并没有完全培养学生的好习惯，家长也没有督促去培养好习惯，当然成绩差的学生就会养成坏习惯。

老师要顾及讲课进度，而不能完全等着那些成绩差的学生，最终成绩差的学生越落越远，没人愿意帮助他们，而他们正好逃避学习，自暴自弃。倘若不能取消考试，那么成绩差的学生始终处于劣势。除非他们以后在社会上有所作为，不然就有可能一辈子处在低端产业链打工。当然成绩好的也未必能上升到权贵阶层，这就是教育的现状，而没人愿意帮助成绩差的学生，却是不争的事实。应该深刻反思这个问题。