教师悦读成长计划｜宋德然：于教育天地，寻智慧之光

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏泽市曹县常乐集镇中心小学教师 宋德然

在教育的漫漫征途上，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》无疑是一座熠熠生辉的灯塔，为我照亮了前行的道路，带来了一场深刻的思想洗礼。每一次捧起这本书，都像是与一位教育智者展开跨越时空的对话，他的每一条建议都源于对教育实践的深刻洞察与思考。阅读《给教师的建议》后，我对教育教学有了更深刻的感悟。以下是关于教育教学的几点思考与建议，希望能为大家带来启发。

一是关注阅读。阅读，在苏霍姆林斯基的教育理念中占据着举足轻重的地位。他明确指出，阅读是知识的无尽源泉，是拓展学生思维、丰富学生精神世界的关键钥匙。这让我不禁反思自己以往的教学实践，是否真正给予了阅读应有的重视。事实上，阅读不仅仅是为了让学生积累知识，更重要的是培养他们的思考能力、想象力和语言表达能力。为了更好地激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，教师可以组织丰富多彩的阅读分享会，让学生们在交流中碰撞出思想的火花；设立充满吸引力的班级图书角，提供琳琅满目的书籍，满足不同学生的阅读需求；开展阅读打卡活动，以适当的奖励机制激励学生坚持阅读。通过这些方式，让阅读真正成为学生生活中不可或缺的一部分。通过阅读，学生们不仅拓宽了知识视野，提升了理解与表达能力，还学会了思考人生、感悟情感。学生养成良好的阅读习惯，让他们在阅读的海洋中尽情遨游，汲取无尽的智慧与力量，为其终身学习奠基。正如书中所说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”

二是关注学生个体差异。书中，苏霍姆林斯基反复强调每个学生都是独特的，有着不同的学习节奏和兴趣点，要将学生视为独立的个体，尊重他们之间的差异。教师应避免“一刀切”的教学模式，善于观察和了解每个学生的特点，采用分层教学、个别辅导等方式满足学生多样化的学习需求。比如在布置作业时，设计基础、提高、拓展等不同层次的任务，让每个学生都能在自己的最近发展区得到提升。这一观点犹如一声警钟，振聋发聩。在日常教学中，我们常常会不自觉地用统一的标准去衡量所有学生，却忽略了每个孩子都是独一无二的，他们有着各自独特的学习节奏、兴趣爱好和思维方式。就像书中所提到的那个在数学学习上困难重重，但在文学创作方面极具天赋的学生。他的存在有力地提醒着我们，教育绝非是简单的流水线作业，不能用千篇一律的模式去塑造每一个学生。我们必须拥有一双善于发现的眼睛，用心去观察每一个学生的闪光点，了解他们的优势与不足，为他们量身定制个性化的教育方案，让每个学生都能在最适合自己的环境中茁壮成长。

这一点在我的教学经历中也得到了生动的印证。在我所教授的班级里，学生们在学习能力、性格特点和兴趣爱好等方面呈现出明显的差异。有的学生思维敏捷，对新知识的接受能力强，能够迅速掌握并灵活运用所学内容；而有的学生则需要更多的时间去理解和消化，学习进度相对较慢。例如，在数学课堂上讲解复杂的应用题时，部分学生能够迅速理清思路，找到解题方法，而小辉却总是一脸茫然。起初，我按照常规的教学方法反复讲解，试图让他跟上大家的节奏，但效果并不理想。阅读了这本书后，我开始反思自己的教学方式，尝试从他的角度去理解他的困惑。我发现小辉对图形的感知能力较强，于是我改变教学策略，通过绘制线段图、制作实物模型等直观的方式帮助他理解题目中的数量关系。慢慢地，小辉对数学的兴趣逐渐提高，解题能力也有了明显的进步。这让我深刻认识到，作为教师，我们不能用统一的标准去衡量和要求所有学生，而应该尊重他们的个体差异，因材施教，为每个学生提供最适合他们的教育方式。

三是关注学生的内心世界。书中提到的“没有也不可能有抽象的学生”这一观点，深刻地揭示了教育的本质，也让我对教育有了更深层次的理解。学生不是抽象的概念，不是被动接受知识灌输的容器，他们是一个个充满情感、怀揣梦想、有着独特经历的鲜活的、独一无二的个体。作为教师，我们不能仅仅关注学生的学习成绩，更要关心他们的内心世界，关注他们的情绪变化、家庭环境以及成长过程中所面临的各种困惑与挑战。当学生在学习上遇到困难时，我们要给予耐心的指导和鼓励，帮助他们找到解决问题的方法；当学生在生活中遭遇挫折时，我们要给予温暖的关怀和支持，引导他们树立积极乐观的心态。只有这样，我们才能走进学生的内心，赢得他们的信任与尊重，建立起和谐融洽的师生关系，为教育教学工作的顺利开展奠定坚实的基础。记得有段时间，我发现学生小宇上课总是心不在焉，作业完成质量也不高。经过与他耐心沟通，我才了解到他的父母最近正在闹离婚，家庭的变故让他陷入了深深的痛苦和焦虑之中。得知这一情况后，我在学习上给予他更多的关注和帮助，在生活中也时常关心他，鼓励他勇敢面对困难。在我的关心和同学们的帮助下，小宇逐渐走出了阴影，学习状态也越来越好。这件事让我明白，只有真正走进学生的内心，关注他们的情感需求，才能建立起良好的师生关系，为教育教学工作的顺利开展奠定坚实的基础。

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书犹如一部教育的百科全书，它涵盖了教育教学的方方面面，为我们提供了丰富的理论指导和实践经验。通过阅读这本书并结合自己的教学实际进行反思，我深刻认识到教育是一项充满挑战但又无比神圣的事业。在今后的教学工作中，我将以苏霍姆林斯基的教育思想为指引，不断探索创新，努力提升自己的教育教学水平；用心去关爱每一个学生，用智慧去启迪每一个学生，让他们在充满爱的教育环境中茁壮成长，绽放出属于自己的光彩

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