河北
荷兰的计算机专业的学生，从高中到大学，普遍对在学习中使用生成性人工智能表示积极态度。根据乌特勒支大学的一组计算机科学家进行的研究，他们使用得越多，越发热情。
虽然早期的研究主要集中在大学计算机科学学生对生成性人工智能工具（如ChatGPT）的看法上，这份新报告还包括高中生和应用科技大学的学生的看法。参与者都对计算机科学有一定的背景或兴趣，比如通过编程课程。
该研究成果已发表在 第25届Koli Calling国际计算教育研究会议的论文集。
研究人员对来自荷兰23所教育机构的410名学生进行了调查。“我们的研究结果显示，60%的受访者在学习时每周至少使用一次生成式人工智能，”研究员艾萨克·阿尔皮萨尔-查孔表示。
“高中生主要将其用于文本相关的任务，比如翻译文档或获取背景信息。其他群体则更专注于编程，比如写代码或找出并修复代码中的错误。”
这三个群体的学生对使用生成式人工智能都很热情。在应用科技大学的学生中，超过57%的人持积极态度，而大学生中略超过50%。
高中生是最热情的：近70%的人表示他们对生成式人工智能在学习过程中的作用持积极态度。他们说，人工智能帮助他们更快地写代码，或者提供了更容易理解的例子。
新一代
研究人员还不太确定为什么高中生的态度这么积极。研究员海克·克宁（Hieke Keuning）表示：“这可能是因为他们还年轻，没怎么考虑使用人工智能学习的更广泛影响。但也可能是因为他们是在一个使用这种技术感觉很自然的时代长大的，所以对人工智能的看法也不同。”
克宁补充说，大学老师应该注意到这一代学生的态度。“重要的是要解释生成式人工智能是怎么运作的，以及它的局限和风险。比如，学生可能会过于依赖这些工具。”
也有批评的声音，特别是在大学生中。大约一半的人认为生成性人工智能实际上可能会削弱学习。他们认为这剥夺了编程学习中必不可少的元素。
一位受访者指出：“它可以线性地引导你找到答案，这让学生过于依赖大型语言模型的解决问题能力，而不是自己发展这些技能。”
研究人员计划继续深入研究这个话题。在后续研究中，他们希望更清楚地了解学生使用生成性人工智能的变化，以及它对学习和教学的影响。
Keunning补充道：“我希望能发现人们对通过自己动手学习的重要性有更强的意识：付出努力并经历挣扎，从而获得新技能和知识。使用人工智能为你完成所有艰苦的工作会影响这个过程。”
更多信息： Isaac Alpizar-Chacon等，兴奋、怀疑还是担忧？关于学生对计算教育中生成式人工智能看法的多机构研究，第25届Koli Calling国际计算教育研究会议的论文集（2025年）。 DOI: 10.1145/3769994.3770008
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