教师悦读成长计划｜赵建安：沐浴教育之光，寻觅育人之道

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划编辑

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜临沂市沂南县大庄镇中心小学教师 赵建安

在教育的漫漫征途中，陶行知先生的《教育的真谛》宛如一座熠熠生辉的灯塔，为迷茫的教育工作者指明方向。翻开这本书，仿佛穿越时空，与陶行知先生进行了一场深刻的对话，让我对教育的本质、目标和方法有了全新的思考与领悟。

教育的真谛，还在于爱。陶行知先生认为，教育是爱的事业，没有爱就没有教育。教师对学生的爱，应该是无私的、真诚的、平等的。这种爱，不是溺爱，而是尊重学生的人格，理解学生的需求，关心学生的成长。在爱的滋养下，学生才能感受到温暖与关怀，才能在学习和生活中充满信心和勇气。教育的真谛，还在于育人。教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养具有健全人格、创新精神和社会责任感的人。教师应该以身作则，用自己的言行去影响学生，用自己的爱心去温暖学生，用自己的智慧去启迪学生。只有这样，才能真正实现教育的育人目标。

陶行知先生提出“生活即教育”的理念，强调教育应从生活中汲取养分，回归生活本真。生活是教育的源头活水，教育则是生活的延续与升华。教育不应局限于教室的方寸之地，而应融入家庭、社会、自然等广阔的生活场景。从日常的柴米油盐到社会的百态人生，从自然的四季更替到科技的飞速发展，生活中处处蕴含着丰富的教育资源。孩子们在参与家务劳动时，能学会基本的生活技能，培养责任感和感恩之心；在观察社会现象时，能学会思考和判断，形成正确的价值观。教育的真谛，就在于将生活中的点滴转化为知识的养分，让教育在生活的土壤中生根发芽。

“教学做合一”是陶行知先生教育思想的精髓。传统教育中，教师往往占据主导地位，学生被动接受知识，而实践环节常常被忽视。然而，陶先生认为，教、学、做三者是不可分割的有机整体。只有通过实践，学生才能真正理解和掌握知识。教学的过程，应该是教师与学生共同探索、共同成长的过程。在实践中，学生能够将所学知识运用到实际情境中，发现问题、解决问题，从而获得真正的成长。例如，在科学实验中，学生通过亲自动手操作，能够更深刻地理解科学原理；在社会实践中，学生能够将书本知识与现实问题相结合，培养解决实际问题的能力。教育的真谛，就在于引导学生在实践中去体验、去探索、去创造，让教育在实践中绽放光彩。

陶行知先生对儿童教育有着深刻的洞察。他主张解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间和空间，让儿童的天性得以充分释放。在现实生活中，许多家长和教师对儿童有着过高的期望，要求他们按照成人的标准去学习、去生活，从而压抑了儿童的创造力和想象力。然而，儿童的世界是充满奇幻和色彩的，他们有着独特的思维方式和探索世界的欲望。陶先生的这一观点提醒我们，教育应该尊重儿童的个性，给予他们自由成长的空间。让孩子们在自由的环境中，去探索、去创造，去发现属于自己的世界。教育的真谛，就在于尊重儿童的天性，给予他们成长的自由，让每一个孩子都能在教育的阳光下茁壮成长。

沐浴教育之光，寻觅育人之道。《教育的真谛》一书，我深感陶行知先生的教育思想具有穿越时空的魅力。在当今时代，教育面临着诸多挑战，但陶行知先生的这些理念依然具有重要的现实意义。作为一名教育工作者，我将以陶行知先生的思想为指引，让教育回归本真，让每一个孩子都能在教育的阳光下茁壮成长。教育之路漫漫，只要我们心中有爱、眼中有光，就能在教育的田野上耕耘出一片希望的天地。

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