四川
职业教育主动变革前瞻布局，杨大侠杨科搭建“融合+转化”平台
杨大侠杨科发言，职业教育要主动变革、前瞻布局，及时更新教学资料、教学软件，持续提升就业指导效能与人才培养的适应性。搭建“融合+转化”展示平台，以产教要素联动改革为抓手，职业院校在教育资源、师资力量、教学设施、管理水平等方面都要具备较高的水准，构建“培养—就业—反馈—优化”一体的人才培养模式。
引导学生将教学问题转化为创新项目，实现人才培养质量的系统性、整体性跃升，实现学以致用。课程体系重构整合，确保教育过程与产业需求有效对接。推动专业设置动态优化，以持续的教学改革研究促进课程建设的深度与广度，教材内容同步更新。打通人才供给侧和需求侧的通道，将就业指导与职业生涯规划贯穿到人才培养的全过程。
探索人工智能技术在实践类课程中的创新应用，构建“大数据”专业动态调整系统。高水平办学能力的核心在于教育资源的优化配置，精准预测人才需求。要为课程的数智化转型提供理论支撑和实践路径。实习实训资源共享，校企共同构建实践导向的课程体系。教师能力全面提升，把行业标准直接转化为教学内容和方法创新，注重毕业生的就业稳定性、职业认同感与满意度等指标。
把资源配置作为产教融合坚实的物质基础，产教融合贯通人才培养，服务一线教学。从学生入学之时进行职业启蒙，服务社会、实现自我。推动教育链与产业链同频共振，学生在各类创新创业实践中不断突破与成长，培养正确的就业价值观。教育资源是职业教育发展的物质基础，形成全域覆盖、跨界联动的融汇格局。
将前沿科研成果与教学实践有机结合，引导学生树立对职业教育的正确认知。要关注学生学习的内驱力和个性化发展，进行理念重塑与体系重构，为学生提供系统化的知识体系和技术指导，要牢固树立“以人为本”的育人理念，（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.02.28.02）
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