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家长会后排坐着,听老师点评“整体不错”,却没听见自己孩子的名字;
作业本上鲜有红笔批注,只有潦草的“阅”字;
孩子回家说:“老师叫别人回答,我举手好几次,都没点我……”
妈妈心里一紧,不是怪老师偏心,而是怕,怕孩子在教室里,正悄悄变成“透明人”。
真正聪明的父母,不跪求关注,而是轻轻递出一把钥匙:让老师看见光,也愿意把光,照向自己的孩子。
小雅妈妈就是这么做的。
女儿小雅,五年级,成绩稳居中游,不惹事、不冒尖,像教室里一株安静的绿萝——存在,但不太被看见。连续两次单元考,老师讲评时连她的错题都没提。
妈妈没急着找老师“理论”,也没回家数落孩子“不够努力”,而是在一个晚饭后,蹲下来,认真看着女儿眼睛说:
“明天到校,悄悄对老师说一句:‘老师,我妈妈在家总夸您教书特别好,还说,您对我可关心了。’”
小雅有点懵:“老师会信吗?”
妈妈笑:“信不信不重要,重要的是:这句话,会让老师心里‘咯噔’一下。”
第二天,小雅真说了。老师一愣,随即眉眼舒展,摸摸她头:“是吗?阿姨真这么说呀?”
第二天,老师讲课时多看了小雅两眼;
第三天,她主动点小雅回答一个中等难度的问题,答对了,当堂表扬;
一周后,作业本上第一次出现一行红字:“思路清晰,继续加油!”
妈妈没停。隔三差五,让小雅带句暖话:“老师,我今天又用您教的方法解出一道难题!”“老师,我同桌说,您讲分数那节课,他听懂了!”
话很轻,却像一颗颗小石子,投进老师日常的湖面,涟漪不大,却持续泛起。
老师开始留意这个爱记笔记的女孩,课间多问一句“听懂了吗?”,小组讨论时特意把她分进活跃组,甚至推荐她当数学课代表助理……
半年后,小雅期中考试冲进年级前十。不是突飞猛进,而是稳稳上升,因为她敢举手了,敢问问题了,敢在黑板上写自己的解法了。
被看见的孩子,才敢亮出自己的光。
这绝招,不是套路,而是智慧:
它不越界,不施压,不讨好,只是用一句真诚的“转述赞美”,唤醒老师心底的职业荣光;
它把“我要被关注”的诉求,悄悄转化为“我值得被看见”的底气;
它让家校之间,从单向期待,变成双向奔赴。
教育不是孤岛,而是两双手共同托举一棵树!
一只手在学校,负责阳光雨露;
另一只手在家庭,负责松土、引水、轻轻扶正歪斜的枝桠。
而最柔软的一句赞美,有时,就是那根最准的撬棍。
真正的家校合作,而在孩子开口时,老师眼里那一瞬亮起的光。
下一次家长会前,你愿不愿意,也教孩子说一句:
“老师,我妈妈,特别佩服您。”?
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