江西男孩照顾智力障碍同桌6年，谁知，毕业时男孩1句话感动全网

在这个唯恐落后于起跑线的内卷时代，我们似乎集体患上了健忘症，早已遗失了教育最本质的意义。

江西宜春，一场看似寻常的小学毕业典礼，却意外击穿了无数成年人内心坚硬的防线。

一个唐氏综合症男孩，一个瘦弱却坚毅的普通孩童，用六年如一日的守护，上演了一部关于“救赎”与“守护”的无声电影。

当毕业的离歌奏响，那个目光透着超越年龄坚毅的7岁普通男童，脸上没有丝毫如释重负的轻松，反而被一种深不见底的恐惧笼罩……

2020年秋天，铜鼓县第三小学一年级教室里，11岁的李奇健跟着养爷爷来到学校，他比同班同学高出半个头，却怯生生地攥着爷爷的衣角，眼神懵懂又怯懦。

李奇健患有先天性智力障碍和语言障碍，视力也远低于正常水平，不仅无法读书写字，就连分清厕所、自己打饭等基本生活技能，都难以独立完成。

养爷爷为了让他能像正常孩子一样上学，跑遍了当地多所学校，都因“照顾难度大”被婉拒，直到找到铜鼓县第三小学，经校长和班主任反复沟通，学校才同意接收他。

班主任在班会上介绍了李奇健的情况，询问谁愿意做他的同桌、多照顾他，教室里瞬间安静，孩子们面面相觑，没人敢应声。

就在这时，前排的吴亚军毫不犹豫举起小手，声音稚嫩却坚定：“老师，我来。”

那年他才7岁，个子瘦小，谁也没料到，这句简单的承诺，他一守就是6年。

班主任把李奇健安排到吴亚军身边，吴亚军立刻牵起他冰凉的手，小声安慰：“别怕，以后我带你上课、吃饭。”

照顾李奇健的日子格外琐碎，但吴亚军从未喊累抱怨，把每一件小事都做得妥妥帖帖，渐渐变成了刻在骨子里的习惯。

每天早上，吴亚军总会提前10分钟到校门口等李奇健。

李奇健常常在校门口发呆、乱逛，吴亚军一看到他，就立刻跑过去牵住他的手，避免他走失。

课堂上，李奇健很容易走神，要么玩笔发愣，要么突然起身走动，吴亚军总会轻轻碰他的胳膊，小声提醒他认真听课。

教写字时，李奇健握笔费劲、字迹歪扭，还总写反笔画，吴亚军就握着他的手一笔一划教他写名字、认数字，哪怕他学了就忘，也始终耐心鼓励。

课间10分钟，别的同学都在追逐玩耍，吴亚军却很少参与，他要么牵着李奇健在走廊散步，要么陪他画画、玩积木，要么帮他擦鼻涕、递水杯。

上厕所是最麻烦的事，李奇健分不清男女厕所，也不会冲水，吴亚军每次都带着他去男厕所，全程细心照料，从不嫌麻烦。

有人笑话吴亚军“像个保姆”，他毫不在意：“他是我的同桌，我就应该照顾他。”

午饭时，吴亚军先帮李奇健打饭、拌好饭菜，方便他进食，看到他把饭洒在身上桌上，就一边自己吃，一边帮他擦拭干净。

有一次，李奇健肠胃不舒服，吃饭时吐了一地，同学们都捂着鼻子躲开，吴亚军却毫无嫌弃，先扶他坐下擦嘴，再默默拿来拖把清理干净。

还有一次，李奇健课间跑丢，老师和同学们找遍校园都没找到，吴亚军凭着默契，在图书室书架后找到了蜷缩哭泣的他，轻声安慰着把他带回教室。

吴亚军六年如一日的守护，不仅温暖了李奇健，也感染了身边所有人。曾经嘲笑他的同学，渐渐改变态度，主动加入到照顾李奇健的行列中。

学校注意到吴亚军的举动后，成立了“吴亚军帮帮团”，吴亚军带领32名志愿者，为学校9名有特殊需要的孩子提供帮助。

他细心记下每个孩子的习惯，摸索出适合他们的陪伴方式，用鼓励代替催促，用耐心化解他们的焦躁。

在他的影响下，帮助特殊同学成了校园风尚，老师们也更加注重融合教育，给予特殊孩子更多关心，让他们在校园里感受到家的温暖。

2025年8月，吴亚军凭借六年的坚守，获评全国“新时代好少年”，面对荣誉，他腼腆地说：“帮助同学，是我应该做的事。”

2026年夏天，小学毕业季如期而至，铜鼓县第三小学的毕业典礼上，同学们穿着整齐校服，拿着毕业证书，既有对未来的憧憬，也有离别的不舍。

吴亚军和李奇健依然紧紧牵着手，六年朝夕相伴，他们从陌生到亲近，这份跨越隔阂的情谊，早已刻进彼此心底。

毕业典礼结束后，同学们互相道别合影，吴亚军拉着李奇健的手迟迟不肯松开，他知道，毕业后两人将去往不同中学，见面机会会越来越少。

李奇健说不出完整的道别，却凭着直觉感受到伤感，一直拽着吴亚军的衣角，眼神里满是依赖。

旁边的老师拿起相机记录这一幕，镜头前，吴亚军看着懵懂的李奇健，认真又温柔地说：“李奇健，以后上中学了，要记得按时吃饭、别乱跑，要是有人欺负你，就告诉我，我会来看你。”

这句朴素无华的话，没有华丽辞藻，却戳中了所有人的泪点。老师把视频发到网上后，很快刷屏，网友们纷纷留言点赞这份纯粹的善意。

李奇健的养爷爷拉着吴亚军的手热泪盈眶，反复说着“谢谢你”，他说，自从李奇健和吴亚军做同桌，不仅学会了基本生活技能，还变得爱笑了。

毕业前夕，吴亚军担心自己离开后李奇健没人照顾，特意制作了“爱心交接卡”，详细写下他的生活习惯和应急方法，希望有人能接过这份爱心，让温暖延续。