SUFE· 教研相长｜《数理统计》虚拟教研室：数智赋能，构建一流统计育人体系

编者按

教研室是学校践行立德树人、落实教学任务、促进教师发展、开展教研活动、推进教学改革的基本教学单位。在“院、系、教研室、课程组”的管理架构下，学校以教研室建设为抓手，系统推进教学任务实施、规范教学过程管理、推动教学改革创新，发挥教研室在人才培养全过程、教学管理各环节以及质量保障体系建设中的关键作用。目前，学校共有教育部虚拟教研室建设试点4个、校级教研室125个。官微推出优秀教研活动系列报道，凝练总结各教研室的特色经验与典型做法，形成可推广的示范案例。

立足《数理统计》国家级一流本科课程，上海财经大学《数理统计》虚拟教研室以“数智赋能、思政引领、团队共建”为核心，系统推进课程、教材与平台一体化建设，探索新时代统计学教育的创新路径，打造出立德树人、智育融合的高质量教学样板。

一、建设举措

以虚拟教研室为载体，

打造数智赋能的统计教学共同体

01

课程领航，

持续建设国家级一流“金课”

《数理统计》虚拟教研室依托上海财经大学统计与数据科学学院，紧扣国家级线上线下混合式一流课程《数理统计》建设目标，不断深化课程内涵与育人模式。教研室以“虚拟—现实一体化”的理念，常态化开展集体备课、教学观摩与难点攻关，推动课程建设的统一规范与资源共建共享。通过嵌入经管场景案例与r语言实践环节，强化学生将数理知识应用于社会实证研究的能力。

02

思政融汇，

构建统计特色育人新模式

教研室以立德树人为根本任务，将思政育人贯穿课程教学全过程，探索“知识点—思政点—案例库”三层映射体系，打造统计学特色的课程思政模式。结合经济发展与数据应用实际，形成“本福特定律与财务舞弊识别”等30多个思政案例，实现价值引领与专业知识并行的教学格局。

03

数智创新，

ai赋能教学与教材建设

面对数智时代的教学新需求，教研室积极推进ai赋能教学改革，建设数智化教学资源体系。在教学内容上，构建基于知识图谱的课程框架，推荐个性化学习路径。在教学形式上，依托智慧教室与互动平台，推广翻转课堂与项目式学习。在资源开发上，推动数字化教材建设，形成“课程—教材—平台”一体化数智生态。

04

梯队共建，

凝聚高质量教师发展合力

教研室汇聚4位教授、11位副教授和多位讲师，形成老中青梯队衔接有序的高水平教学团队。通过虚拟教研室平台，定期开展教学沙龙、案例研讨和青年教师讲课打磨，促进教学经验传承与创新。目前，团队成员中多人入选浦江人才、晨光学者、青年拔尖人才等计划，课程团队获上海市高校教师教学创新大赛基础课程组二等奖、课程思政组一等奖，形成示范引领效应。

05

校际联动，

推动全国统计教学交流共建

教研室不仅注重校内教学改革，还积极面向全国开展教学研讨与学术交流。连续两年联合学院举办“数智时代统计与数据科学人才培养交流会”“人工智能赋能一流统计学和数据科学人才培养教学研讨会”，围绕数智时代背景下人工智能技术与教育教学的深度融合路径、课程知识体系的迭代更新、教学方法的创新改革、基层教学组织建设等主题开展深入探讨。通过搭建高质量交流平台促进经验分享，进一步扩大虚拟教研室在全国的示范影响力。

二、建设成效

以数智化教学改革为牵引，

构建一流统计育人体系

01

课程建设成果卓著，

“金课”示范效应持续扩大

《数理统计》课程实现了“线上线下协同、课堂内外贯通”的创新教学模式，连续四年入选“智慧树”平台top100精品课程，累计互动近10万次。在“智慧树”平台已开设15学期，覆盖全国150余所高校、超万名学生，形成全国性教学影响力，成为全国财经类高校统计类课程的建设标杆。

02

思政育人成效显著，

形成“一课二课”协同格局

教研室持续推进“课堂教学—学科竞赛—社会实践”三位一体育人模式。一方面，在课堂中注重思想引领与统计精神融合。另一方面，在第二课堂中指导学生参加“挑战杯”、“知行杯”、“市场调查与分析大赛”等赛事，屡获包括挑战杯全国一等奖等国家级和市级奖项。教研室坚持通过以赛促学、以研带教，实现思政育人与学科发展的双向赋能。

03

团队建设成果丰硕，

打造开放共享的虚拟教研共同体

教研室积极参与中国高校财经慕课联盟建设，积极参与全国教学会议与高等教育论坛，分享课程建设经验，推动跨校合作与经验推广，获得“财经慕课联盟虚拟教研室”荣誉。通过跨校研讨与经验交流，推动形成“立足上财、服务全国”的开放共享格局，为我国统计学科高质量发展贡献上财力量，成为统计与数据科学领域创新教学的重要样板。

来源｜教务处

编辑｜依子贺 责编｜张勃欣

审核｜曹东勃 连锲

上观号作者：上海财经大学