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孩子开学哭着说不想念书,家长急着报班补拼音,结果越补越不会读,语言发育的节奏被硬掰歪了
每年九月,小学一年级的教室里总有些孩子坐不住,老师一开始读课文,
他们的眼神就四处游荡,嘴巴发音不对,b和p分不清,d和q也总是写反,
校长说这些孩子不是没学过,而是学得有点歪,有的家长提前半年就让孩子背诵拼音表,每天还要打卡认二十个字,
结果孩子认得“水”这个字,却不知道渴了要喝水,知道“买”这个字,
但到了超市结账时还是愣在原地,问题不在于孩子笨,而是大人们把学习这件事想得太简单。
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发音这件事,一次出错很容易,要改过来却很难,小孩子学说话靠的是模仿,
如果家长自己的发音不准,孩子跟着学,舌头的位置、气息的轻重都错了,
还会被大人夸成“可爱的口音”,等到孩子上了小学,老师发现那些提前学过拼音的孩子里,有32%声调错误率更高,更麻烦的是,这种错误一旦固定下来,
可能三个月都未必能纠正过来,孩子朗读时卡壳,怕被人笑话,就不敢开口,时间一长,连带着阅读兴趣也一起往下掉,这不是因为懒,而是声音的通路被堵住了。
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认字这件事,很多家长光看数量,今天十个明天二十个,像背电话号码一样,孩子能指着念“苹果”,
但不知道苹果能吃、要削皮、还能榨果汁,到了课堂上,题目写着“妈妈去超市买了苹果”,孩子就愣住了,每个字都认识,
但意思连不起来,老师觉得他理解力不行,其实他是缺少把字跟生活连起来的机会,字是拿来用的工具,不是摆着看的装饰,没使过的工具,堆再多也没用。
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写字这事急不得,孩子三岁到六岁的时候,手上小肌肉还没长结实,硬要让他握笔描田字格,拇指就会使劲压住笔杆,手腕绷得紧紧的,
有老师注意到,那些提前练字的孩子里,差不多三成到二年级还在调整姿势,手会疼、写得慢、卷面也乱,时间一长,
一看到语文本就皱眉头,这不是讨厌写字,是身体记住了写字就是难受,这种条件反射一旦养成,再想改过来可就费劲了。
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现在市面上的幼小衔接班,动不动就喊出“七天搞定拼音”“百字速成”,
去年教育部查过一轮,违规课程里将近一半都在做这个,家长群里天天有人发“今日识字榜”,
这家孩子认了八十个字,那家才三十个,让人看着就紧张,
其实语言这个东西,本来就是从听、玩和问中来的,孩子先会说“我要喝”,后来才慢慢学会写“喝”这个字,跳过前面这些过程,
直接把符号塞给他们,就像让还没学会游泳的人一下子跳进深水区。
真正有用的铺垫,其实很安静,吃饭时哼两句拼音儿歌,不用考孩子会不会拼,
就让他耳朵熟悉那个声音,逛超市指着“牛奶”念一遍,顺手递给他一盒,告诉他这就是他早上喝的牛奶,读绘本的时候用手指轻轻划过那些字,讲到“跑”字,
就站起来蹦一下,不打分,不计数,也不比较,孩子反而记得更牢,
我见过一位妈妈,三年没教孩子写字,只是陪他看蚂蚁搬家、听雨声、翻旧杂志,到一年级期末,
这孩子组词造句比很多天天刷题的孩子还顺溜,不是因为他特别聪明,而是他没有被学习这件事吓住。
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