小学校长：不反对提前学，但拼音、识字绝对不能这样！小学就后悔

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孩子开学哭着说不想念书，家长急着报班补拼音,结果越补越不会读,语言发育的节奏被硬掰歪了

每年九月，小学一年级的教室里总有些孩子坐不住，老师一开始读课文，

他们的眼神就四处游荡，嘴巴发音不对，b和p分不清，d和q也总是写反，

校长说这些孩子不是没学过，而是学得有点歪，有的家长提前半年就让孩子背诵拼音表，每天还要打卡认二十个字，

结果孩子认得“水”这个字，却不知道渴了要喝水，知道“买”这个字，

但到了超市结账时还是愣在原地，问题不在于孩子笨，而是大人们把学习这件事想得太简单。

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发音这件事，一次出错很容易，要改过来却很难，小孩子学说话靠的是模仿，

如果家长自己的发音不准，孩子跟着学，舌头的位置、气息的轻重都错了，

还会被大人夸成“可爱的口音”，等到孩子上了小学，老师发现那些提前学过拼音的孩子里，有32%声调错误率更高，更麻烦的是，这种错误一旦固定下来，

可能三个月都未必能纠正过来，孩子朗读时卡壳，怕被人笑话，就不敢开口，时间一长，连带着阅读兴趣也一起往下掉，这不是因为懒，而是声音的通路被堵住了。

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认字这件事，很多家长光看数量，今天十个明天二十个，像背电话号码一样，孩子能指着念“苹果”，

但不知道苹果能吃、要削皮、还能榨果汁，到了课堂上，题目写着“妈妈去超市买了苹果”，孩子就愣住了，每个字都认识，

但意思连不起来，老师觉得他理解力不行，其实他是缺少把字跟生活连起来的机会，字是拿来用的工具，不是摆着看的装饰，没使过的工具，堆再多也没用。

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写字这事急不得，孩子三岁到六岁的时候，手上小肌肉还没长结实，硬要让他握笔描田字格，拇指就会使劲压住笔杆，手腕绷得紧紧的，

有老师注意到，那些提前练字的孩子里，差不多三成到二年级还在调整姿势，手会疼、写得慢、卷面也乱，时间一长，

一看到语文本就皱眉头，这不是讨厌写字，是身体记住了写字就是难受，这种条件反射一旦养成，再想改过来可就费劲了。

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现在市面上的幼小衔接班，动不动就喊出“七天搞定拼音”“百字速成”，

去年教育部查过一轮，违规课程里将近一半都在做这个，家长群里天天有人发“今日识字榜”，

这家孩子认了八十个字，那家才三十个，让人看着就紧张，

其实语言这个东西，本来就是从听、玩和问中来的，孩子先会说“我要喝”，后来才慢慢学会写“喝”这个字，跳过前面这些过程，

直接把符号塞给他们，就像让还没学会游泳的人一下子跳进深水区。

真正有用的铺垫，其实很安静，吃饭时哼两句拼音儿歌，不用考孩子会不会拼，

就让他耳朵熟悉那个声音，逛超市指着“牛奶”念一遍，顺手递给他一盒，告诉他这就是他早上喝的牛奶，读绘本的时候用手指轻轻划过那些字，讲到“跑”字，

就站起来蹦一下，不打分，不计数，也不比较，孩子反而记得更牢，

我见过一位妈妈，三年没教孩子写字，只是陪他看蚂蚁搬家、听雨声、翻旧杂志，到一年级期末，

这孩子组词造句比很多天天刷题的孩子还顺溜，不是因为他特别聪明，而是他没有被学习这件事吓住。