委员建议：差异化设计AI通识课程

2026年四川两会期间，四川省政协委员、致公党四川省委会教育专委会主任，西南交通大学图书馆馆长郭春生带来提案“关于在普通高等学校推行分众式人工智能通识教育的建议”，直指当前高校人工智能通识教育同质化痛点，为四川构建“人工智能+”复合型人才培养体系提出精准施策路径。

当前，人工智能技术深度赋能经济社会发展，高校AI通识教育成为培养智能时代复合型人才的关键。教育部等九部门2025年4月出台的《关于加快推进教育数字化的意见》，明确要求建设“通用+特色”的高校人工智能通识课程体系；《四川省贯彻落实国务院人工智能+行动实施方案（征求意见稿）》也提出推动AI通识教育全覆盖，为高校实施分级分类教学提供了政策指引。

但郭春生在调研中发现，当前多数高校AI通识课存在教材、内容同质化问题，理论内容偏多且工具教学雷同，未能匹配不同类型高校的发展定位、资源禀赋和人才培养目标。为此，他提出构建分众式AI通识课程体系，通过差异化设计与精准化实施，推动实现“人人学AI、人人懂AI、人人用AI”的教育目标。

在不同类型高校的教学定位上，郭春生建议分类施策：研究型大学聚焦AI思维与创新能力培养，深化算法原理、前沿技术与跨学科融合教学；应用型本科院校立足服务地方产业，强化AI技术与专业知识融合的场景落地能力；职业院校则突出工具应用与操作技能培养，以实操为核心提升学生的技术敏感度和工具驾驭力。

针对不同专业领域的差异化需求，提案明确了“AI+”融合教学方向：理工类适度增加算法原理内容，为工程应用奠基；管文类聚焦计算与数据思维，强化商业智能等领域案例教学；艺体类关注生成式AI的创意应用，培养人机协同表达能力；医学类深耕AI在医疗影像、辅助诊断等领域的应用，同步强化医疗伦理教育；农业类则聚焦智能农业技术，助力精准农业发展。

为实现学生能力阶梯式提升，提案还提出构建分层次的课程体系：基础理论层次面向全体学生普及AI核心概念与社会影响；综合素养层次培养AI思维与科学的人机协作认知；前沿拓展层次拓宽跨学科融合视野；实践实训层次通过真实项目强化学生解决实际问题的能力。

郭春生表示，推行分众式人工智能通识教育，是四川响应国家教育数字化战略、应对技术迭代与学科交叉融合挑战的有效路径，将助力高校培养更多具备跨学科思维与AI素养的新时代人才，为四川人工智能产业发展提供坚实的人才支撑。

来源：中国经济时报四川。

声明：麦可思研究转载此文，是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请及时与我们联系（18602824882），我们将及时更正、删除或依法处理。

关注“麦研文选”,获取更多数据——