绵阳南山中学实验学校毕业生返校丨归来仍少年，幸有恩师曾掌灯

寒尽春生，携暖而归。时光的指针轻轻拨回，冬日的薄雾为熟悉的校园蒙上一层温柔的滤镜。在绵阳南山中学实验学校，一群特殊的身影如归鸟般翩然而至——他们是从全国各地大学返校的南实学子，而此行的第一站，是回到这个梦开始的地方，赴一场与恩师的温暖之约。

铃声再次响起，唤醒了静谧的樱花大道。当一群“超龄学生”，又一次站在了母校门前。这一次，没有作业，没有考试，只有揣在怀里的一整个冬天的思念，和那句练习了无数次的：“老师，我们回来看您了。”毕业返校的归程，是一次温暖的奔赴，也是一次成长的见证。

从“学生”到“客人”，身份变了，心境变了，唯一不变的是走近校门时突然加速的心跳。行囊里的江湖不再装着习题册，而是天南地北的特产，他们迫不及待地想告诉老师：您看，当年那个连地图都看不懂的孩子，现在已经能独自走遍天下了。别着校徽、推开办公室门的瞬间，他们又变回了会紧张、会傻笑、会期待表扬的少年。他们学懂了高等数学、谙熟了职场规则，却在老师面前，依然用最朴素的乡音汇报：“我保研了”“我升职了”“老师，您教的那些道理，我现在真的懂了”。他们像候鸟归巢，带着各自闯荡的故事，回来寻找最初的坐标、注解最朴实的师生情谊。

穿过熟悉的走廊，在堆满书籍的办公室门口，时光仿佛瞬间倒流。那些被岁月打磨的记忆碎片，在相视一笑的瞬间重新拼凑完整。当年那些看似严厉的教诲，都在漫长的岁月里逐一显影。

青春回望.鼓励之光——驱散自卑的阴霾

掌灯人：吴娟老师 庞洋老师

还记得那个在阅读题前踌躇不前的自己吗？是吴娟老师，用她温柔而坚定的鼓励，为我们驱散了迷雾，重拾了信心。

学生感言（关于吴娟老师）：时光会改变容颜，却磨不灭老师留在我们生命中的印记。回想在40班读高中的那段时光，英语吴老师给予我的不仅是知识，更是一份长期而细致的引导。她始终以高度的责任心对待每一堂课，从词汇到语法，从阅读到写作，耐心讲解、不厌其烦。面对我们的困惑与不足，她从不简单批评，而是用鼓励代替否定，用行动诠释了什么是真正的“因材施教”。在吴老师的陪伴与支持下，我学会了在压力中坚持、在困难中前行。这段英语课堂的记忆，至今仍让我心怀敬意与感激。

复杂的知识体系、起伏不定的考试成绩，因为庞老师，我变得沉稳踏实。

学生感言（关于庞洋老师）：敬爱的庞老师，毕业三年，总时常想起高中课堂上的点滴温暖，也一直感念您的教诲与陪伴。那时您总是耐心把复杂的知识点拆解开，一遍遍讲解到我们理解；晚自习时您默默守在教室，看我们刷题。您教授我们书本知识，更教我们踏实做事、诚恳待人，让我在大学的独立生活里，始终带着这份沉稳与温暖前行。如今虽身处不同城市，却总惦念着您的叮嘱，惟愿您工作顺遂、平安喜乐，这盏鼓励之光，柔和却充满力量，被看见、被相信，本就是青春最珍贵的礼物。

青春回望.思维之光——照亮前行的路径

掌灯人：赵艳老师、何巧堂老师

如果说知识是海洋，那么赵艳老师和何巧堂老师，便是教会学生如何建造航船、辨别星辰的领航员。他们点燃的，是独立思考与探索的火焰。

学生感言（关于赵艳老师）： 艳姐给予我的不仅是公式定理，更是一把打开逻辑世界的钥匙。课堂上，她会蹲在课桌旁，用红笔圈出我们解题时的“思维卡点”，一边画辅助线一边轻声说：“别怕绕弯路，每一步踩实了，答案自己会说话。”遇到我们犯迷糊时，她从不急躁，反而会掏出手机拍下我们的草稿纸，投影到黑板上逐笔迹分析：“你看，这里差个符号，是不是就像走路忘拐弯？下次记得喊自己一声。”赵老师的耐心里藏着一股韧劲，她常说：“数学不是天赋者的游戏，是给肯坚持的人的礼物。”在她的引导下，我学会了把难题拆解成小目标，把挫败当成进步的台阶。如今翻到数学笔记，还能想起她握着我的手改错题时，袖口淡淡的粉笔灰味道，那份温暖至今让我心怀感激。

学生感言（关于何巧堂老师）： 回办公室见何巧堂老师，他熟稔地搭着我肩笑，眉眼还是当年课堂上的温和模样。他教数理从不用 “硬灌公式”，总把抽象知识点揉进生活里，让枯燥的公式突然有了温度，连我这种 “数理困难户”都能跟着听懂。如今再坐回办公室的旧椅旁，那些把知识讲活的课堂，早成了青春里最踏实的暖。

这盏思维之光 ，清晰而锐利，它赋予的不是僵化的知识，而是行走世界的底层能力与智慧。

青春回望.沉稳之光——稳固内心的根基

掌灯人：陈鑫老师

在追求速度与效率的时代，陈鑫老师教会我们“慢下来”的哲学。他以身作则，诠释了何为严谨与沉稳。

高三最兵荒马乱的日子里总嫌他盯得紧，连草稿纸的步骤都要我写工整；现在才懂，那些被他圈出来的 “小细节”，是帮我把底气一点点攒起来的光。他从不说 “你要考多好”，只说 “你可以成为更稳的自己”。

走出校门的时候回头看，他还站在走廊上挥着手。原来好的老师从不是 “教你拿分”，是把 “别怕，我在” 揉进了每一个你慌慌张张的时刻里。幸好遇见陈老师，是青春里最亮的星，也是往后岁岁都念着的暖。

这盏沉稳之光 ，沉静而坚实，它为躁动的青春注入了定力，让成长的根基扎得更深、更稳。

青春回望.温情之光——支撑奋斗的岁月

掌灯人：周莹老师、叶永芳老师、夏润香老师、郁沁老师

青春不只有习题和考试，更有细腻的情感和需要被抚慰的瞬间。这群老师们，便是用各自的温情，编织了我们青春最柔软的底色。

“周老师像一位知心姐姐，晚自习时她安静陪伴的身影，就是我们最大的心安。她不必多言，存在本身即是一种力量。”

学生感言（关于周莹老师）： 敬爱的周老师，毕业一年，我还常常想起您的日语课。还记得您为了让我们记住「です・ます」的区别，特意用动漫台词给我们举例子；晚自习时您总在教室里转，看到谁背单词卡皱眉头，就会悄悄走过来用温柔的语气再讲一遍。您教我们的不只是五十音和文法，更是那种沉下心来把一件事做好的劲儿。现在我在大学里也会偶尔看看日剧，听到熟悉的句子，就会想起您在讲台上笑着说“これはとても重要ですよ”的样子。虽然不在一座城市，但一直都很想念您，祝您工作顺利，每天都有好心情！

“叶老师带我们走进文学的桃花源，她读诗的声音能让整个教室安静下来。她让我们知道，分数之外，还有诗意和远方。”

学生感言（关于叶永芳老师）： 毕业多年，依然会想起叶老师的语文课。叶老师的语文课，从来都不是枯燥的平仄格律和答题模板。她会带我们从《赤壁赋》里读懂苏轼的豁达，从《红楼梦》里看见曹雪芹的悲悯。她总说“文字是有温度的”，这句话我记到了现在。时隔多年，依然想念您讲课时眼里的光，祝您万事顺意，桃李芬芳。

“夏老师的笑容有融化一切烦恼的魔力。无论课业多紧张，看到她明媚的笑脸，听到她那句‘孩子们，加油！’，就觉得一切都可以被战胜。”

学生感言（关于夏润香老师）： 想起高中的语文课，最先冒出来的，是夏润香老师笑起来眼睛弯成月牙的样子 —— 她的课堂，从不是枯燥的知识点堆砌，而是把文字里的温度，慢慢揉进了我们的青春里。夏老师的语文课，教给我的从不是 “怎么答对题”，而是怎么看见文字里的光、怎么接住生活里的情绪。这份被文字温柔包裹的时光，是我们最香的回忆，岁岁都鲜活。

“郁老师最懂我们。一个眼神，她就知道我们是懂了还是懵着；一次交谈，她就能点中我们心中最困惑的那个结。这种‘懂得’，是最难得的师生默契。”

学生感言（关于郁沁老师）： 重回母校，樱花树又高了些。穿过六年光阴，在熟悉走廊尽头，您正坐在堆满书籍和作业的办公室编写教案。原来岁月并未走远，只是藏进了您新生的白发，又落回我潮湿的眼眶。原来当年被没收的漫画、偷偷传的纸条，都成了此刻相视一笑的密码。原来所谓探望，不过是长大的孩子，终于有勇气回来确认——在某个地方，有人始终为你留着十六岁的坐标。

这盏温情之光 ，柔和而恒久，它守护心灵，让奋斗的岁月充满了人性的温度与美好的记忆。

恩师曾掌灯，照亮少年行

此光凝于心，伴我万里程

因为懂得，所以感恩

因为被爱，所以传递

这个冬日

南实因学子们的归来而格外温暖

师生情谊如涓涓细流

穿越时光，润泽心灵

聊起大学生活

老师们眼里的光

还和当年为我们讲解难题时一模一样

原来，无论走多远

这里永远是我们青春的原点

储存着最温暖的记忆

南实的教育温度

正在一代代学子身上延续

成为他们行走世界时最坚实的底气

最温暖的底色