甘肃
语文和英语都是语言类学科，但语文作为母语考察的并不是语言本身，尤其是高中阶段，而是考察的文学素养和思辨能力，可以认为是文科的基石。而英语则是纯粹的考察语言，有着清晰的知识积累的路径。
英语是和投入度高度相关的学科，最容易通过努力提升成绩，有着极为明确的投入产出效应。不管是那个阶段，英语学科在应试上都有极为清晰的知识体系，而这种知识体系，并不如数学等理科需要思维链的建立拓展，而是单纯的词汇量语言量积累下的阅读和写作能力提升，掌握的词汇和语言量越多，阅读量和做体谅越大，对应的应试能力也越强。
这就使得英语这门学科是任何一个学生，都能够学好的学科，当然也是任何一个学生，即使再聪明但不投入也学不好的学科，是一门投入度大于思维能力影响成绩的学科。
即使理科思维不足，再努力也学不好数理化，但却可以学好英语。同样英语成绩即使落后，也可以勤能补拙，投入相对应的时间，对应着可见的提升，具有明显的提升路径。
这就使得英语这门学科和数学一样，也比拼硬实力，且这种硬实力相比于数学考试的偶然性更低，不像数学有难题和计算有更大的不确定性，英语考试只要状态正常，其波动范围更小，发挥也更加稳定。
而语文则考察的是素养，而不是明确的知识点，或者词汇阅读的积累，对于阅读和写作的深层次要求，要远远高于英语，同样一篇文章，其答案往往是开放性的，没有绝对的正确与否的划分，只有是否迎合答案与阅卷来时的理解，同样的一篇作文，老师阅卷的时间很短，往往凭借第一印象，不同老师的印象也会大不相同，可以打高分也可以打低分，从而使得语文考试不确定性很大。
悟性： 对文本的“感觉”很重要。某次考试的文章恰好契合你的阅读经验和思维方式，你可能“超常发挥”；反之，遇到完全陌生的题材或晦涩的哲学文本，就可能“发挥失常”。
语文没有绝对的会与不会，擅长与不擅长，考试的阅读文章，正好契合自己的喜好，做答的思路刚好契合标准答案的思路，写作的作业刚好遇到打分偏松的老师，这些都是这门学科在考试上的不确定性。
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