老大走过的弯路，我用老二的逆袭补上了，这坑我先替你踩了

昨天，我带着Eric奔赴澳门，参加一场含金量极高的数学活动。

这一路走来，满是故地重游的感慨。

去年的这个时候，我也是同样的路线，带着哥哥Joshua奔赴同一场挑战。▼

然而这一次，多了一段惊心动魄的插曲。

因为我的疏忽跑错了关口，在倒计时60分钟的极限压力下，我和Eric开启了一场竞速闯关。万幸，我们最后在开场前5分钟踩点抵达。▼

活动结束后，我牵着Eric漫步，忍不住问了他一个问题：“花那么多时间、砸这么多精力去钻研这么难的校外数学，你真的觉得值吗？”

Eric抬头看着我，坦率地说：“我觉得值。数学虽然难，但只要我不放弃，学对了方法，它其实也是可以被攻克的。”

听完这句话，我感慨万千。我从未想过，这个曾经坐不住、爱淘气、遇到难题第一反应就撤退的小男孩，有一天竟然能在数学里找到这份属于自己的成就感。

数学一直是我陪伴两个孩子成长的核心学科。

这些年下来，在两个孩子身上，无论是对数学思维的打磨，还是学习方法的优化，我都有太多的心得了。

今天这篇文章，就是想复盘一下：在数学启蒙和学习这条路上，我带两个孩子做对了什么，又踩过哪些坑？

文字说不完的，咱们直播间聊。本周三早上，我准备了满满的干货，和大家分享我的真实经历，也会深度评测我给孩子们精挑细选的数学小班直播课。想少走弯路的姐妹，一定要先点个预约！

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回想俩孩子的幼儿园阶段，我能直观感受到一点，就是他们两兄弟，对数字都比较敏感。

这种敏感并不是说他们能背出多长的圆周率，而是一种对生活中“量”的直觉。

去超市结账时，他们会盯着价格牌算找零；搭积木时，会下意识地去数对称的层级。▼

但作为过来人，我深知“数感”好只是推开了数学的大门，能不能在里面登堂入室，靠的是长久的思维衔接。

我也观察到，哪怕是对数字都比较敏感，但Joshua和Eric表现出来的特质是不一样的——

哥哥Joshua：他的逻辑性更强，属于那种典型的“结构化大脑”。

幼儿园时，他就能从迷宫图中一眼看出最优路径，或者在玩拼图时，快速根据边缘特征进行分类。▼

那时候我便意识到，他的数学路径应该是“宽度与深度并进”，需要不断提供有挑战性的问题，或者小目标，去喂饱他的求知欲。▼

弟弟Eric：Eric的数学敏感度带有一种“灵动性”。

他虽然早年好动、坐不住，但他对图形、空间和动态变化的理解非常快。

他会问我：“妈妈，为什么时钟的指针跑得有快有慢？”或者是把积木零件重新组合，算出怎样功能性更全面的建筑。▼

这样子个性的孩子，他其实更喜欢充分的“玩中学”，没有压力，但我可以尽情在思维海洋里探索。▼

但不管是对哥哥还是对弟弟，在那几年里，我并没有急着让他们去刷题、去背口诀。相反，我把大量的精力花在了“数学生活化”上。

把“量化”变成口头禅，让抽象的数字变成触手可及的感知。比如在日常生活中，我们不说“多吃点”，而是说“再吃3口”；不说“快一点”，而是说“再过5分钟我们要出门”。▼

在游戏中学会数学思维的基础建模。那几年，桌游是我们家使用率最高的工具。通过骰子的点数叠加、地图的路径规划，两个孩子在不经意间完成了最初的加减法和博弈逻辑的启蒙。▼

但我也踩过坑。

当时我一度认为，只要孩子表现出天赋，顺其自然就好。

直到Joshua进入小学后，开始接触更系统的数学学习时，我也发现：散装的“数感”，如果没有系统化的“思维框架”去支撑，到了高年级会面临极大的挑战。

这也是为什么我会花费那么多精力和物力去调研、去筛选，一定要给他们找到既能保护兴趣、又能建立扎实底层逻辑的，从校内数学补差到校外数学培优、拓展和提升的一站式学习体系。

关于Eric如今在学的数学小班直播课，今天篇幅有限，我会留在周三早上的直播间来详细展开，感兴趣的姐妹可以来直播间听我详细分享。▼

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因为有了这一路的科学训练，把数学思维和校外数学基础都打牢了，Eric才有如今的勇敢尝试，契而不舍。

现在Joshua已经步入初中，成功上岸，Eric也正处于关键五年级。

站在这个节点回头望，如果问我，在数学这条路上最不能放掉的骨架是什么？

我有3个比较深刻的感受：

1. 别把“计算速度”当成“数学思维”

这是很多家长在启蒙初期最容易掉进的坑。

看着孩子口算飞快、背得出乘法表，就觉得数学好。

但我观察Joshua学习数学的逻辑后发现，真正的核心是“翻译”能力——能把复杂的文字描述翻译成严谨的数学模型。

如果孩子习惯了死记硬背公式，一旦题目变个花样，他就会卡壳。

所以在Eric身上，我更注重让他“讲题”，只要他能把这道题的逻辑讲清楚，算得慢一点，我完全能接受。

2. “遇到难题就逃”？那是心理能量不足

我之前提到Eric性格淘气，遇到难题第一反应是“撤退”。

以前我以为是孩子不努力，后来才明白，数学是一个极其消耗“挫折力”的学科。如果孩子总是在数学中获得挫败感，他自然会逃。

这几年，我做的最重要的调整就是“拆解目标”。

我会把一个大难题拆成三个小步骤。

他做对第一步，我就给一个具体的肯定。

当孩子发现“数学虽然难，但我通过努力真的能攻克”时，那种成就感才是他现在投入大量的时间和精力，但因为方法对了，所以能取得自己的显著进步的底层动力。

3. 选对“梯子”，比盲目攀爬更重要

数学学习具有极强的高度连续性。

很多时候孩子学不动、想放弃，真的不是因为笨，而是他脚下的那把“梯子”断档了。

在Joshua身上，我曾狠狠地踩过坑。

当时盲目跟风，报了一些名声在外但完全不契合孩子节奏的线下高端班，结果让他在并不适合的体系里挣扎。

回想起来，那白白浪费的一年时间，不仅是金钱的损耗，更是对孩子自信心的无谓消耗。

万幸我及时醒悟，当机立断止损并重新规划，才让Joshua最终走回正规，成功“上岸”。

有了老大的前车之鉴，到了Eric，我做的第一件事就是“排雷避坑”。我不想他在断层或低效的梯子上内耗自己。

这不是靠压榨孩子的休息时间换来的，而是靠选对路径、选对工具省下来的思维沉淀期。

这些年观察和测评了市面上的各个数学课，我发现，好的数学课程，必须能提供一种“螺旋上升”的体系感。

什么是好的资源？归根结底就是九个字：好老师、好体系、好服务。

它既要能精准衔接校内的知识点，确保根基稳固；又要能适度拓宽思维的边界，让孩子看到数学的星辰大海。

最关键的一点是，课程的呈现方式必须能让孩子真正“坐得住”。

Eric的数学逆袭和进步，很大程度上是因为我后来帮他精挑细选了一套数学线上小班直播课——派培优数学小班直播课。

这套课最打动我的地方在于它对师资的极度重视，采用“名师小班直播，课前课后全辅导”的模式，让孩子能够近距离接触到大咖老师的优秀思维逻辑。

俗话说，“好师傅领进门”，在大咖老师的引导下，那些枯燥、抽象的数学逻辑，被转化成了生动且具象的有效启蒙。

最令我触动的是，老师并不仅仅是在“教题”，更是在课堂上毫无保留地展示自己的思维路径和思考框架。老师会引导课堂里的每个孩子集思广益，而当孩子们在一起碰撞出不同的解题灵感时，数学课就彻底告别了枯燥。▼

这种高频的良性互动与思维启发，是很多追求规模的大班课、缺乏反馈的录播课，甚至是部分教学死板的线下班都很难实现的。

我给Eric报的这门课，不只是主打一个名师，而是每一个老师都很强。

这正是为什么那么多和Eric相似年龄的孩子，在上过派培优数学小班直播课后都会自发地口碑相传。

• 名校背景：老师大多来自清华、北大等顶尖学府，毕业于985/211院校。

• 厚积薄发：他们拥有平均8年以上的教学教研经验，不仅懂数学，更懂怎么教孩子。

这种“好师傅”领进门，孩子吸收到的不仅是知识点，更是那种顶尖学霸看待问题的底层视野。

关于这套课程的具体内容、体系划分以及它如何针对不同性格、不同水平的孩子进行启发，今天就不在这里展开了。

如果你也想为孩子找一个能真正开窍的“梯子”，一定不要错过2月4日（本周三）早上11点的直播。我会在直播间详细跟大家拆解这套课程，分享我的真实使用感受。

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