二年级语文考点（难点）之“照样子，写一写”（七）

上节课，我主要讲解了“照样子，写一写”中的题型“仿写拟人句”。

其实，写拟人句，比较简单，但关键和重点之处，就在于要“照样子”。平日里，我发现有些学生只自顾自地去想如何把物赋予人的动作和情感，却忽视了一个极为重要的地方，那就是没去“照样子”。导致的结果呢，是写成了拟人句不错，但与“样子”有差距，甚至差到十万八千里。

不信的话，就看下面的例子吧。

例子，或者样子是“树叶像蝴蝶一样飘落下来”。一个学生做的答案是“大树像高高大大的巨人”。

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眼尖的朋友或许看出来了，这道题，可不是仿写拟人句，而是仿写比喻句。是的。这也是我这节课要重点去讲解的地方。

上节课，我主要讲解的是仿写拟人句，这节课重点讲解比喻句。

或许你会说，不管是拟人，还是比喻，都是修辞吗，为什么不放在一节课里讲呢？

我想解释的是，虽然两者都被划归为修辞类不错，但两者又有各自的特点和差距，也是难点之一，所以，我才分开具体讲述。

再看看上图中该学生的答案，你认为恰当合适吗？

接下来，还是听我具体讲解，看看该学生的答案是否正确。

老规矩，还是先看“样子”。

样子的结构是“本体+喻词（像……一样）+喻体+动态”。

本体，就是被比喻的对象。喻词，就是使用的比喻词，如像、好像、如同、仿佛和好似等。喻体，是比喻的事物。

如上面的句子，本体就是“树叶”，喻词是“像……一样”，喻体是“蝴蝶一样落下来”。

知道了这些，我们在仿写的时候，就应当照着去写，也知道如何去写了。

再看学生的答案结构：本体+喻词+喻体。它和样子的结构相对比一下，很显然，学生的答案缺少了“样子”里的“动态”。如此的话，该生的答案肯定不会得到满分的。

该生失误之处，就是我不止一次强调和要求的一定一定要先看“样子”！

那么如何修改，才能让该生的答案完美无缺呢？

照样子来，缺了什么就添加什么就是了。也就是说，把学生的答案后面添加上表动态的词语就好了，如“挺立着”“守护着”。

“大树像高高大大的巨人一样挺立着”，就完美了！

再看下面。

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样子的结构是：本体+喻词+修饰语+喻体。那么，毫无疑问，我们仿写时也必须严格按照这点。

如可以这样：庐山瀑布好像从九天落下来的一条白练。

我画个图表来看看，这句话是否严丝合缝地对应了“样子”。

仿写比喻句时，还要注意以下几个问题：

第一，同类之间不能打比方。

同类之间不能打比方，这是在使用比喻句时必须重点注意的地方。我先举个例子你就明白了。如“我跑得像我爸爸一样快”。

这句话，看似本体、喻词和喻体都具备了，符合比喻句三个基本特征，看似是一个地道的比喻句，殊不知，它犯了大忌，即比喻成同类了——我和爸爸是同一类的。故此，这句话不是比喻句。

若把该句改为“我跑得像腿子一样快”，那就立马变成了名副其实、准确无误的比喻句了。

第二，不能更换比喻词。

样子比喻词是“好像”，咱们在仿写的时候也必须用“好像”，绝不能换为“如同”或者“仿佛”。虽然，更换的与“好像”是近义词。

一旦更换了，这就犯了“照样子，写一写”的大忌：不照样子！

第三，结构必须要与样子的结构一致。

“照样子，写一写”这种题型就是让我们在仿写的时候一定要先“照样子”，然后再去“写一写”，千万别犯了自以为是、不照准靶子乱射一气的错误。

第四，本体和喻体之间必须有“相似点”。

本体和喻体若没有相似点，风马牛不相及，那么，即使两者是不同类，那么，也不能构成比喻。如我的哥哥像一块石头。哥哥和石头虽然是不同类，但两者没有相似点，故此不能构成比喻句。

上文提到的“仙桃石”和“大桃子”两者相似点是石头像桃子，“庐山瀑布”和“白练”的相似点是远看瀑布就像一条白练。

仿写比喻句，这种题型，其实，在课本上也出现过了。虽然比喻在课本上没被具体讲解，但也初步涉及到了。如课本“语文园地”

课本出示了两个例子：一个是“爸爸的鞋子像小船”，另一个是“弟弟的鞋子像鸟窝”。把鞋子比作小船，或者鸟窝，两者之间不仅不是同类，而且还都有相似点。这才是正儿八经的比喻句。

一旦遇到仿写比喻句的，学生自然可以把这两个现成的挪过去。即使不想，课本里还要求写出诸如“柳条”“云朵”“枫叶”等多种事物像什么，学生也可以把这些的喻体牢记心间，以备不时之需。

其实，只要心中牢记几个，如太阳像火球、云朵像棉花、枫叶像手掌和蛇像绳子，就足以照着试卷中的样子去作出相应地改变调整，继而不丢分。

这节课到此结束！

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